| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 问题解决教学模式的含义 | 第14页 |
| 2.1.2 问题解决教学模式的基本环节 | 第14-15页 |
| 2.2 基础理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 2.3 问题解决教学模式的实施策略 | 第17-20页 |
| 2.3.1 创设问题情景策略 | 第17-18页 |
| 2.3.2 分析问题策略 | 第18页 |
| 2.3.3 解决问题策略 | 第18-20页 |
| 第三章 基于“问题解决”教与学的现状调查 | 第20-28页 |
| 3.1 问题解决教学模式的现状调查——教师层面 | 第20-21页 |
| 3.1.1 访谈提纲的拟定 | 第20页 |
| 3.1.2 访谈结果分析 | 第20-21页 |
| 3.2 问题解决的学习现状调查——学生层面 | 第21-27页 |
| 3.2.1 问卷的编订及实施 | 第21-22页 |
| 3.2.2 问卷结果分析 | 第22-27页 |
| 3.3 调查总结 | 第27-28页 |
| 第四章 问题解决教学模式在高中化学教学中的实践研究 | 第28-54页 |
| 4.1 实践的目的 | 第28页 |
| 4.2 实践的对象 | 第28页 |
| 4.3 问题解决教学模式的教学设计案例 | 第28-42页 |
| 4.3.1 案例一 | 第28-32页 |
| 4.3.2 案例二 | 第32-35页 |
| 4.3.3 案例三 | 第35-39页 |
| 4.3.4 案例四 | 第39-42页 |
| 4.4 实践结果与评价 | 第42-52页 |
| 4.4.1 成绩检测与分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 课堂观察记录对比分析 | 第43-45页 |
| 4.4.3 后测调查问卷及分析 | 第45-52页 |
| 4.5 实践结果总结 | 第52-54页 |
| 4.5.1 积极的影响 | 第52-53页 |
| 4.5.2 存在的问题 | 第53页 |
| 4.5.3 解决的措施 | 第53-54页 |
| 第五章 总结与反思 | 第54-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 ：高一化学教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录二 ：高中生问题意识与问题解决能力调查表 | 第58-60页 |
| 附录三 ：课堂观察量表 | 第60-69页 |
| 附录四 ：学生前测成绩原始数据 | 第69-71页 |
| 附录五 ：学生后测成绩原始数据 | 第71-73页 |
| 附录六 ：基于问题解决的金属及其化合物的学习问卷 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |