| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第一章 朱自清的作文教学思想的主要内容 | 第12-21页 |
| 第一节 朱自清提倡学生写应用文 | 第12-16页 |
| 一、朱自清的应用文的涵义 | 第12-14页 |
| 二、以假想读者作为写作的切近目标 | 第14-15页 |
| 三、以报刊文字作为写作的切近目标 | 第15-16页 |
| 第二节 以读促写 | 第16-21页 |
| 一、写和说是不一样的 | 第17-18页 |
| 二、朱自清倡导通过诵读培养写作时的文脉 | 第18-21页 |
| 第二章 假想读者意识的借鉴与运用 | 第21-30页 |
| 第一节 学生作文中假想读者意识薄弱 | 第21-23页 |
| 一、学生作文中假想读者意识薄弱的表现 | 第21-22页 |
| 二、传统作文教学模式根深蒂固 | 第22-23页 |
| 第二节 假想读者意识的培养方法 | 第23-26页 |
| 一、巧用文本创设情境 | 第23页 |
| 二、学生之间互批互改 | 第23-26页 |
| 第三节 写作教学案例 | 第26-30页 |
| 第三章 以读促写的借鉴与运用 | 第30-38页 |
| 第一节 读写结合 | 第30-33页 |
| 一、朗诵经典积累写作素材 | 第31-32页 |
| 二、借鉴课本为我所用 | 第32-33页 |
| 第二节 以读促写教学案例 | 第33-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一：深圳市阳光学校八年级学生作文假想读者意识问卷调查数据整理 | 第42-46页 |
| 附录二：学生假想读者意识训练范文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |