| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4.1 课堂有效性 | 第11-12页 |
| 1.4.2 数学课堂教学有效性 | 第12页 |
| 1.5 相关理论基础 | 第12-15页 |
| 1.5.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 1.5.2 结构主义教学理论 | 第13-14页 |
| 1.5.3 发展性教学理论 | 第14-15页 |
| 第二章 初中数学课堂教学有效性现状分析 | 第15-23页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第15-18页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.1.2 调查目的 | 第15页 |
| 2.1.3 调查方法 | 第15页 |
| 2.1.4 调查实施 | 第15页 |
| 2.1.5 问卷调查的信度和效度分析 | 第15-16页 |
| 2.1.6 调查结果分析 | 第16-18页 |
| 2.2 学生方面的问题 | 第18-21页 |
| 2.2.1 智力因素问题 | 第18-20页 |
| 2.2.2 学习动机低 | 第20页 |
| 2.2.3 初中生数学学习兴趣低 | 第20页 |
| 2.2.4 数学学习意志差 | 第20-21页 |
| 2.3 教学过程方面的问题 | 第21-23页 |
| 2.3.1 受限于教学时间和教学任务,教学方法受局限 | 第21页 |
| 2.3.2 教学材料设计存在一定的局限性 | 第21页 |
| 2.3.3 数学课堂过分强调习题训练,对知识理解的过程的关注度不够 | 第21-23页 |
| 第三章 初中数学课堂教学有效性优化策略 | 第23-30页 |
| 3.1 学生层面 | 第23-27页 |
| 3.1.1 培养学生的智力发展策略 | 第23-25页 |
| 3.1.2 激发初中生的数学学习动机 | 第25-26页 |
| 3.1.3 提高初中生的数学学习兴趣 | 第26-27页 |
| 3.2 教师层面 | 第27-30页 |
| 3.2.1 增强教师课堂效率意识 | 第27-28页 |
| 3.2.2 善用媒体技术教学 | 第28页 |
| 3.2.3 重视课后反思与总结 | 第28-30页 |
| 第四章 教学案例分析 | 第30-40页 |
| 4.1 教学案例一 | 第30-34页 |
| 4.1.1 研究方法 | 第30页 |
| 4.1.2 教学背景 | 第30-31页 |
| 4.1.3 教学过程 | 第31-33页 |
| 4.1.4 课堂记录及过程分析 | 第33-34页 |
| 4.2 教学案例二 | 第34-40页 |
| 4.2.1 教材内容解析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学生学习情况 | 第35页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第35页 |
| 4.2.4 教学问题诊断及分析 | 第35-36页 |
| 4.2.5 教学案例及课堂分析 | 第36-40页 |
| 第五章 初中数学课堂教学有效性实验分析 | 第40-47页 |
| 5.1 教学实验概况 | 第40-41页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第40页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第40页 |
| 5.1.3 实验变量 | 第40页 |
| 5.1.4 实验过程 | 第40-41页 |
| 5.2 具体实验流程及实验结果分析 | 第41-46页 |
| 5.2.1 第一阶段实验及结果分析： | 第41-43页 |
| 5.2.2 第二阶段实验及结果分析 | 第43-44页 |
| 5.2.3 实验结果 | 第44-46页 |
| 5.3 教学实践结果总结 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录1 调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录3 问卷调查数据 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |