基于高中化学核心素养有效作业的研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究思路 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| (一) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 第二章 相关概念界定及研究的理论基础 | 第18-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-25页 |
| (一) 作业 | 第18页 |
| (二) 有效作业的特征 | 第18-25页 |
| 二、研究的理论基础 | 第25-28页 |
| (一) 建构主义理论 | 第26页 |
| (二) 最近发展区理论 | 第26-27页 |
| (三) 多元智能理论 | 第27-28页 |
| 第三章 高中化学作业的现状研究 | 第28-47页 |
| 一、问卷调查 | 第28-39页 |
| (一) 调查目的 | 第28页 |
| (二) 调查对象 | 第28页 |
| (三) 调查内容 | 第28页 |
| (四) 问卷设计说明 | 第28页 |
| (五) 调查样本和统计工具的选择 | 第28-29页 |
| (六) 调查结果的描述与分析 | 第29-39页 |
| 二、访谈调查 | 第39页 |
| (一) 调查对象 | 第39页 |
| (二) 调查的内容 | 第39页 |
| 三、案例分析 | 第39-44页 |
| (一) 文本型作业的案例分析 | 第39-42页 |
| (二) 口头型作业的案例分析 | 第42页 |
| (三) 实践型作业案例分析 | 第42-44页 |
| 四、调查结果 | 第44-47页 |
| (一) 作业数量过多 | 第44页 |
| (二) 作业类型单一 | 第44-45页 |
| (三) 作业缺少核心素养培养 | 第45页 |
| (四) 作业缺乏延续性 | 第45-47页 |
| 第四章 基于核心素养高中化学有效作业的设计研究 | 第47-56页 |
| 一、教师设计作业应具备的意识 | 第47-51页 |
| (一) 化学核心素养的学习意识 | 第47-48页 |
| (二) 化学核心素养应用的意识 | 第48-49页 |
| (三) 布置化学作业的合理意识 | 第49页 |
| (四) 设计化学作业的团队合作意识 | 第49-50页 |
| (五) 明确教师在作业中角色的意识 | 第50-51页 |
| 二、基于核心素养高中化学有效作业的设计方案 | 第51-56页 |
| (一) 基于高中化学核心素养的文本型作业设计方案 | 第51-53页 |
| (二) 基于高中化学核心素养的口头作业设计方案 | 第53-54页 |
| (三) 基于核心素养水平合作探究作业设计方案 | 第54-56页 |
| 结论与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
