| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-28页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第13-16页 |
| 一、翻转课堂 | 第13-14页 |
| 二、学习体验 | 第14页 |
| 三、批判性思维 | 第14-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-28页 |
| 一、翻转课堂教学模式的理论基础 | 第16-18页 |
| 二、翻转课堂教学模式的理论模型 | 第18-21页 |
| 三、翻转课堂教学模式的相关研究 | 第21-24页 |
| 四、翻转课堂学习体验的相关研究 | 第24-25页 |
| 五、翻转课堂对批判性思维的影响研究 | 第25-26页 |
| 六、深层学习法与批判性思维 | 第26-27页 |
| 七、已有研究启示 | 第27-28页 |
| 第二章 研究设计 | 第28-32页 |
| 第一节 研究框架和研究问题 | 第28-30页 |
| 一、研究框架 | 第28-29页 |
| 二、研究问题 | 第29-30页 |
| 第二节 研究方法 | 第30-32页 |
| 一、研究对象与调查过程 | 第30页 |
| 二、研究方法 | 第30页 |
| 三、测量工具 | 第30-32页 |
| 第三章 研究过程和数据结果 | 第32-53页 |
| 第一节 基本信息描述 | 第32-33页 |
| 第二节 信度、效度检验 | 第33-37页 |
| 一、效度检验 | 第33-36页 |
| 二、信度检验 | 第36-37页 |
| 第三节 数据分析 | 第37-53页 |
| 一、描述性分析 | 第37-44页 |
| 二、相关性分析 | 第44-45页 |
| 三、回归模型构建 | 第45-53页 |
| 第四章 主要研究发现与研究结论 | 第53-61页 |
| 第一节 主要研究发现 | 第53-55页 |
| 第二节 研究结论 | 第55-61页 |
| 一、翻转课堂的效果不是非常理想 | 第55-56页 |
| 二、学习资源建设和互动协作环节有待加强 | 第56-58页 |
| 三、学习体验能通过深层学习法间接影响学生的批判性思维 | 第58-59页 |
| 四、学习体验对批判性思维的多项技能有显著影响 | 第59-61页 |
| 第五章 研究启示和研究不足 | 第61-65页 |
| 第一节 启示和建议 | 第61-63页 |
| 一、重视互动协作的重要作用,创建活跃的课堂氛围 | 第61-62页 |
| 二、发挥技术的优越性,加强学习资源建设 | 第62页 |
| 三、提高教师信息技术能力和课堂设计能力 | 第62-63页 |
| 第二节 研究不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 中文文献 | 第65-68页 |
| 英文文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-76页 |