| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-18页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究目的 | 第11页 |
| (三) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献研究法 | 第12页 |
| 2. 实地观察法 | 第12-13页 |
| 3. 调查研究法 | 第13页 |
| (五) 研究综述 | 第13-18页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 二、核心概念界定和研究的理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 核心概念的界定 | 第18-19页 |
| 1. 均衡 | 第18页 |
| 2. 教育均衡发展 | 第18-19页 |
| 3. 义务教育 | 第19页 |
| 4. 区域(县域)内义务教育均衡发展 | 第19页 |
| (二) 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 1. 教育公平理论 | 第19-20页 |
| 2. 教育平等理论 | 第20-21页 |
| 3. 科学发展观和可持续发展理论 | 第21-22页 |
| 三、咸安区义务教育均衡发展现状与分析 | 第22-42页 |
| (一) 咸安区义务教育均衡发展现状 | 第22-35页 |
| 1. 咸安区现阶段义务教育基本情况 | 第22-23页 |
| 2. 咸安区城乡之间义务教育均衡发展现状比较 | 第23-30页 |
| 3. 咸安区同一教育阶段义务教育学校间均衡发展现状比较 | 第30-33页 |
| 4. 咸安区不同教育阶段学校间义务教育均衡发展现状比较 | 第33-34页 |
| 5. 咸安区义务教育阶段信息化发展现状 | 第34-35页 |
| (二) 咸安区促进义务教育均衡发展的政策措施调查 | 第35-37页 |
| 1. 关于教育均衡发展保障机制政策 | 第35-36页 |
| 2. 关于教育均衡发展基础建设政策 | 第36-37页 |
| 3. 关于提升教师队伍素质建设的政策 | 第37页 |
| 4. 实施关爱工程,着力促进教育机会均等化 | 第37页 |
| (三) 咸安区义务教育均衡发展中存在的主要问题 | 第37-40页 |
| 1. 教育经费投入不均衡 | 第37-38页 |
| 2. 师资力量不均衡 | 第38-39页 |
| 3. 教育结果不均衡 | 第39页 |
| 4. 义务教育信息化发展在低位徘徊 | 第39-40页 |
| (四) 咸安区义务教育非均衡发展的原因分析 | 第40-42页 |
| 1. 经济因素 | 第40页 |
| 2. 政策性因素 | 第40-41页 |
| 3. 管理因素 | 第41页 |
| 4. 学校因素 | 第41-42页 |
| 四、推进咸安区域内义务教育均衡发展的策略和建议 | 第42-47页 |
| (一) 充分发挥政府统筹决策作用 | 第42-43页 |
| 1. 完善基础教育经费保障机制 | 第42页 |
| 2. 科学规划学校布局 | 第42-43页 |
| 3. 合理核定教职工编制 | 第43页 |
| (二) 强调教育主管部门管理职能 | 第43-45页 |
| 1. 建立健全义务教育均衡发展帮扶制度 | 第43-44页 |
| 2. 加快义务教育信息化建设步伐 | 第44页 |
| 3. 优化教师管理机制 | 第44-45页 |
| 4. 深化评价制度改革 | 第45页 |
| 5. 完善考试招生制度 | 第45页 |
| (三) 强化教育机构管理职能 | 第45-47页 |
| 1. 加强学校教学管理 | 第46页 |
| 2. 着力打造高效课堂 | 第46页 |
| 3. 切实规范办学行为 | 第46页 |
| 4. 强调家校合作办学 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |