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教师知识共享的文化生态学研究

中文摘要第10-11页
Abstract第11-12页
第一章 绪论第13-21页
    1.1 研究背景及意义第13-14页
    1.2 国内外研究综述第14-20页
        1.2.1 国外对教师知识共享的相关研究第14-16页
        1.2.2 国内对教师知识共享的相关研究第16-20页
    1.3 研究内容及方法第20-21页
        1.3.1 研究内容第20页
        1.3.2 研究方法第20-21页
第二章 教师知识共享的文化生态概述第21-32页
    2.1 教师知识共享的必要性第21-24页
        2.1.1 教师知识共享是知识经济时代的要求第21页
        2.1.2 教师知识共享是教师知识增值的体现第21-22页
        2.1.3 教师知识共享是教师专业发展的要求第22-23页
        2.1.4 教师知识共享是防止教师知识流失的手段第23-24页
    2.2 对教师知识共享的文化生态学认识第24-32页
        2.2.1 文化生态学的概念界定第24-25页
        2.2.2 教师知识共享的概念及内容第25-30页
        2.2.3 教师知识共享与文化生态学的契合第30-32页
第三章 教师知识共享的文化生态解析第32-43页
    3.1 教师知识的文化生态特征第32-35页
        3.1.1 教师知识的继承性与创新性第32-33页
        3.1.2 教师知识的私人性与开放性第33页
        3.1.3 教师知识的异质性与普适性第33-35页
    3.2 教师知识共享文化生态系统的构成要素第35-40页
        3.2.1 主体要素:教师第35-36页
        3.2.2 主导要素:知识管理人员第36-37页
        3.2.3 保障要素:环境第37-38页
        3.2.4 组织要素:教师学习共同体第38-40页
    3.3 教师知识共享文化生态系统的功能分析第40-43页
        3.3.1 学校层面:构建和谐的学校文化第40-41页
        3.3.2 教师层面:促进持续化的教师发展第41页
        3.3.3 学生层面:为学生树立知识共享的榜样第41-43页
第四章 构建教师知识共享文化生态的规律探究及路径选择第43-51页
    4.1 构建教师知识共享文化生态的规律探究第43-45页
        4.1.1 主体需求律——动力规律第43页
        4.1.2 叠加增值律——效能规律第43-44页
        4.1.3 资源配置律——基本规律第44页
        4.1.4 环境育人律——发展规律第44-45页
    4.2 构建教师知识共享文化生态的路径选择第45-51页
        4.2.1 物质文化层面第45-46页
        4.2.2 制度文化层面第46-49页
        4.2.3 意识文化层面第49-51页
结语第51-52页
参考文献第52-56页
攻读学位期间取得的研究成果第56-57页
致谢第57-58页
个人简况及联系方式第58-59页

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