| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-19页 |
| 2 汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识调查问卷的设计与说明 | 第19-23页 |
| 2.1 调查问卷的目的 | 第19页 |
| 2.2 调查问卷的对象 | 第19页 |
| 2.3 调查问卷的内容构成 | 第19-20页 |
| 2.4 调查问卷内容构成的原因 | 第20-21页 |
| 2.5 调查问卷的发放与回收 | 第21-23页 |
| 3 汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识调查结果与分析 | 第23-45页 |
| 3.1 调查对象基本信息 | 第23-26页 |
| 3.2 汉字本体知识调查情况 | 第26-42页 |
| 3.2.1 学习汉字本体知识的经历以及对汉字本体知识的看法 | 第27-29页 |
| 3.2.2 形近偏旁辨识分析 | 第29-40页 |
| 3.2.3 形近字辨识分析 | 第40-41页 |
| 3.2.4 繁体字书写分析 | 第41-42页 |
| 3.3 受访者调查前后对自身汉字本体知识的评价 | 第42-45页 |
| 4 汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识水平评价及原因分析 | 第45-55页 |
| 4.1 汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识水平评价 | 第45-47页 |
| 4.1.1 汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识的评价标准 | 第45-46页 |
| 4.1.2 重庆地区汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识的评价 | 第46-47页 |
| 4.2 造成评价结果的原因分析 | 第47-55页 |
| 4.2.1 汉字本体特征 | 第47-49页 |
| 4.2.2 汉字使用频率 | 第49-50页 |
| 4.2.3 重汉语轻汉字 | 第50-55页 |
| 5 提升汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识的建议 | 第55-65页 |
| 5.1 与时俱进的对外汉语教学 | 第55-56页 |
| 5.2 提升汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识的建议 | 第56-65页 |
| 5.2.1 完善考试评价机制 | 第57-60页 |
| 5.2.2 树立汉字本体知识是对外汉语教师汉语能力的重要构成部分的思想 | 第60-61页 |
| 5.2.3 优化培养方案——强化汉字本体知识 | 第61-62页 |
| 5.2.4 完善相应教材、工具书的配置 | 第62-65页 |
| 6 结语 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| A.汉语国际教育硕士(中国学生)汉字本体知识调查问卷表 | 第73-78页 |
