| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究综述 | 第8-11页 |
| 1.3.1 境外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.5.1 中等职业学校 | 第12页 |
| 1.5.2 班级管理 | 第12页 |
| 1.5.3 信息化 | 第12-13页 |
| 1.5.4 班级信息化管理 | 第13-14页 |
| 第二章 贵州省A护士学校班级信息化管理的现状调查与分析 | 第14-32页 |
| 2.1 问卷调查及访谈设计 | 第14-15页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第14页 |
| 2.1.2 问卷、访谈设计 | 第14-15页 |
| 2.2 学生问卷调查的结果与分析 | 第15-21页 |
| 2.2.1 学生基本情况的分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学生使用电子设备的基本情况 | 第16页 |
| 2.2.3 学生参与班级信息化管理的情况 | 第16-17页 |
| 2.2.4 班级信息化管理中学生使用的具体内容及需求情况 | 第17-19页 |
| 2.2.5 班级信息化管理在学生中的使用效果 | 第19-21页 |
| 2.2.6 学生对班级信息化管理的疑虑 | 第21页 |
| 2.3 教师问卷调查结果与分析 | 第21-28页 |
| 2.3.1 教师基本情况的分析 | 第21-22页 |
| 2.3.2 教师使用班级信息化管理的基本情况 | 第22-24页 |
| 2.3.3 班级信息化管理中教师使用的具体内容及需求情况 | 第24-26页 |
| 2.3.4 班级信息化管理在教师中的使用效果 | 第26-27页 |
| 2.3.5 教师认为班级信息化管理的不足之处 | 第27-28页 |
| 2.4 访谈的主要内容及分析 | 第28-32页 |
| 2.4.1 学生对班级信息化管理的看法 | 第28页 |
| 2.4.2 学生认为自己、班主任、任课教师运用班级信息化管理的具体方式 | 第28-29页 |
| 2.4.3 学生对信息化沟通方式的看法 | 第29页 |
| 2.4.4 学生认为班级信息化管理可以带来的帮助 | 第29页 |
| 2.4.5 学生对班级信息化管理的疑虑 | 第29-30页 |
| 2.4.6 教师对于学生使用网络或手机等电子设备的态度 | 第30页 |
| 2.4.7 教师对班级信息化管理的看法 | 第30-31页 |
| 2.4.8 教师认为班级信息化管理实行后起到的帮助 | 第31-32页 |
| 第三章 贵州省A护士学校班级信息化管理中存在的主要问题 | 第32-35页 |
| 3.1 班级信息化管理系统使用频率不高的问题 | 第32页 |
| 3.2 班级信息化管理系统运转效率较低的问题 | 第32页 |
| 3.3 信息化背景下育管失衡的问题 | 第32-33页 |
| 3.4 信息化操行评价过于机械化的问题 | 第33-35页 |
| 第四章 中职学校班级信息化管理的提升策略 | 第35-39页 |
| 4.1 校方建设,教师设计,共同推进 | 第35页 |
| 4.2 规范制度保障,制定有效方案 | 第35-36页 |
| 4.3 减少信息化管理的约束,创新管理模式 | 第36-37页 |
| 4.3.1 以信息化理念引领学生成长 | 第36页 |
| 4.3.2 把握班级信息化管理尺度 | 第36页 |
| 4.3.3 借助班级信息化管理建立平等和谐师生关系 | 第36页 |
| 4.3.4 增加班级信息化管理的趣味性 | 第36-37页 |
| 4.4 运用信息化管理优势构建科学评价体系 | 第37-39页 |
| 4.4.1 用班级信息化管理系统收集差异性表现,完善评价标准 | 第37页 |
| 4.4.2 用大数据技术形成多元评价标准,丰富评价指标 | 第37页 |
| 4.4.3 用信息化手段形成评价,提高评价效果 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-46页 |
| 附录B | 第46-50页 |
| 附录C | 第50-51页 |
| 附录D | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
