| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 化学实验观的研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 化学实验观的内涵 | 第12-15页 |
| 1.2.2 化学实验观的研究进展 | 第15-16页 |
| 1.2.3 化学实验的教学研究 | 第16-17页 |
| 1.2.4 研究启发 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 化学实验观测评相关概念的界定 | 第20-24页 |
| 2.1 化学基本观念的概念界定 | 第20页 |
| 2.2 化学实验观的概念界定 | 第20-24页 |
| 第三章 化学实验观测评工具的编制及质量分析 | 第24-36页 |
| 3.1 化学实验观测评试卷的编制 | 第24-26页 |
| 3.1.1 抽样设计 | 第24页 |
| 3.1.2 题型设计 | 第24-25页 |
| 3.1.3 测验长度 | 第25页 |
| 3.1.4 双向细目表 | 第25-26页 |
| 3.2 化学实验观影响因素调查问卷的编制 | 第26-28页 |
| 3.3 化学实验观测评工具的质量分析 | 第28-36页 |
| 3.3.1 测试卷和问卷的发放和回收 | 第28-29页 |
| 3.3.2 信度分析（riliability analysis） | 第29-30页 |
| 3.3.3 效度分析（validity analysis） | 第30-33页 |
| 3.3.4 难度分析（difficulty analysis） | 第33-34页 |
| 3.3.5 区分度分析（discrimination analysis） | 第34-35页 |
| 3.3.6 测评工具质量分析小结 | 第35-36页 |
| 第四章 化学实验观测评结果的描述性统计分析 | 第36-57页 |
| 4.1 化学实验观测评结果的描述性统计 | 第36-41页 |
| 4.1.1 整体总分的描述性统计 | 第36-37页 |
| 4.1.2 不同类型学校的描述性统计 | 第37-41页 |
| 4.2 化学实验观发展水平定位分析 | 第41-45页 |
| 4.2.1 初三学生整体的化学实验观发展水平定位 | 第42页 |
| 4.2.2 城镇学校学生的化学实验观发展水平 | 第42-43页 |
| 4.2.3 农村学校学生的化学实验观发展水平 | 第43-44页 |
| 4.2.4 化学实验观发展水平定位分析小结 | 第44-45页 |
| 4.3 化学实验观的重难点定位分析 | 第45-57页 |
| 4.3.1 一级指标的重难点定位分析 | 第46-49页 |
| 4.3.2 二级指标的重难点定位分析 | 第49-54页 |
| 4.3.3 化学实验观重难点定位分析小结 | 第54-57页 |
| 第五章 化学实验观测评结果的推断性统计分析 | 第57-80页 |
| 5.1 学校类型不同的学生实验观发展水平的比较 | 第57-60页 |
| 5.2 性别不同的学生实验观发展水平的比较 | 第60-67页 |
| 5.3 学业成就不同的学生实验观发展水平的比较 | 第67-71页 |
| 5.4 职业取向不同的学生实验观发展水平的比较 | 第71-73页 |
| 5.5 父母最高学历不同的学生实验观发展水平的比较 | 第73-76页 |
| 5.6 现居住地不同的学生实验观发展水平的比较 | 第76-78页 |
| 5.7 推断性统计分析小结 | 第78-80页 |
| 第六章 化学实验观主要影响因素的研究 | 第80-91页 |
| 6.1 学校类型差异的原因探究 | 第80-82页 |
| 6.2 性别差异的原因探究 | 第82-85页 |
| 6.3 父母最高学历差异的原因探究 | 第85-87页 |
| 6.4 学业成就差异的原因探究 | 第87-88页 |
| 6.5 实验观发展水平层次差异的原因探究 | 第88-91页 |
| 第七章 研究总结 | 第91-95页 |
| 7.1 化学实验观测评研究的成果 | 第91-92页 |
| 7.2 培养初三学生化学实验观的建议 | 第92-94页 |
| 7.3 研究创新 | 第94页 |
| 7.4 研究展望 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 附录 | 第98-104页 |
| 附录一 初三学生化学实验观发展水平测试卷 | 第98-102页 |
| 附录二 初三学生化学实验观影响因素调查问卷 | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
