| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.6 本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 高职学生课堂问题行为研究综述 | 第16-22页 |
| 2.1 高职学生课堂问题行为的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 关于课堂问题行为的概念 | 第17页 |
| 2.3 关于课堂问题行为的分类 | 第17-20页 |
| 2.4 关于课堂问题行为产生的主要原因 | 第20页 |
| 2.5 关于课堂问题行为的管理策略研究 | 第20-21页 |
| 2.6 本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 高职学生课堂问题行为的现状调查与分析 | 第22-36页 |
| 3.1 调查设计 | 第22页 |
| 3.2 调查对象及调查实施 | 第22-24页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第24-35页 |
| 3.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 高职学生公共英语课堂问题行为的归因分析 | 第36-54页 |
| 4.1 学生自身因素 | 第37-42页 |
| 4.2 教师因素 | 第42-48页 |
| 4.3 课程设置因素 | 第48页 |
| 4.4 环境因素 | 第48-53页 |
| 4.5 本章小结 | 第53-54页 |
| 第五章 高职学生公共英语课堂问题行为的管理策略 | 第54-69页 |
| 5.1 激发学生的学习积极性,提高学生的自我管理能力 | 第54-56页 |
| 5.2 引导教师树立科学的教育观念,提高教学和管理能力 | 第56-62页 |
| 5.3 以就业为导向,调整课程内容,因材施教分层教学 | 第62-64页 |
| 5.4 控制消极影响,优化课堂环境 | 第64-68页 |
| 5.5 本章小结 | 第68-69页 |
| 第六章 结语 | 第69-71页 |
| 6.1 研究结论 | 第69-70页 |
| 6.2 研究局限 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录1 | 第73-78页 |
| 附录2 | 第78-83页 |
| 附录3 | 第83-84页 |
| 附录4 | 第84-85页 |
| 附录5 | 第85-87页 |
| 主要学术成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
