| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、新课改对数学课堂教学的必然要求 | 第10页 |
| 二、调动学生的学习兴趣使然 | 第10-11页 |
| 三、切合数学学科内部发展的要求 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-14页 |
| 一、研究的理论意义 | 第12-13页 |
| 二、研究的实践意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 一、生活素材 | 第15页 |
| 二、数学生活素材 | 第15-16页 |
| 三、小学数学教学 | 第16页 |
| 第五节 文献综述 | 第16-24页 |
| 一、有关数学生活化的研究现状 | 第16-19页 |
| 二、有关生活数学化的研究现状 | 第19-21页 |
| 三、有关生活素材在数学课堂中应用的研究现状 | 第21-24页 |
| 第二章 生活素材在小学课堂教学中应用的理论探讨及现状 | 第24-43页 |
| 第一节 理论探讨 | 第24-33页 |
| 一、研究的理论依据 | 第24-25页 |
| 二、在小学数学课堂应用生活素材的目的和原则 | 第25-28页 |
| 三、数学生活素材的内涵和特点 | 第28-29页 |
| 四、数学生活素材的分类 | 第29-33页 |
| 第二节 生活素材在小学课堂教学中应用的现状 | 第33-43页 |
| 一、在实现数学性上,生活素材应用忽视知识目标 | 第33-35页 |
| 二、在关注儿童性上,生活素材与儿童经验联系不当 | 第35-40页 |
| 三、在体现生活性上,生活素材的缺失和赘余 | 第40-43页 |
| 第三章 生活素材在小学课堂教学应用中产生问题的原因 | 第43-51页 |
| 第一节 教师应用生活素材意识的偏差 | 第43-45页 |
| 一、忽视生活素材的重要性 | 第43-44页 |
| 二、缺乏对应用生活素材目的理解 | 第44-45页 |
| 第二节 教师备课不足 | 第45-48页 |
| 一、备课时间被挤压 | 第45-46页 |
| 二、教材分析不到位 | 第46-47页 |
| 三、教师缺乏生活素材 | 第47-48页 |
| 第三节 教师教学机智不足 | 第48-49页 |
| 第四节 教师课后反思不足 | 第49-51页 |
| 第四章 数学生活素材在小学课堂教学应用中的改进策略 | 第51-61页 |
| 第一节 提升数学性的改进策略 | 第51-53页 |
| 一、贴近数学教学目标,组织生活素材 | 第51-53页 |
| 二、写好数学教学反思,存档生活素材 | 第53页 |
| 第二节 保护儿童性的改进策略 | 第53-58页 |
| 一、贴近儿童现实,重整数学教材 | 第54-55页 |
| 二、基于儿童世界,挖掘生活素材 | 第55-56页 |
| 三、契合儿童情感,优化生活素材 | 第56-58页 |
| 第三节 促进生活性的改进策略 | 第58-61页 |
| 一、营造生活化的校园氛围 | 第58-59页 |
| 二、开展生活素材提炼的研修活动 | 第59页 |
| 三、加强教师生活化的体验 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
