| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 时代发展趋势倒催高中生涯教育 | 第8页 |
| 1.1.2 学生现实需求呼唤生涯教育 | 第8-9页 |
| 1.1.3 学校内涵发展的新任务 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.3.1 生涯教育在国内外的发展状况 | 第10-12页 |
| 1.3.2 不同视角的生涯教育研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 高中生涯教育的课程设计及实施情况分析 | 第13-16页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 生涯 | 第16页 |
| 1.4.2 生涯教育 | 第16-17页 |
| 1.4.3 生涯教育课程 | 第17页 |
| 1.4.4 课程设计 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法及过程 | 第18-19页 |
| 第2章 高中生涯教育课程设计的理论背景 | 第19-26页 |
| 2.1 生涯理论 | 第19-22页 |
| 2.2 积极心理学理论 | 第22-23页 |
| 2.3 校本课程设计理论 | 第23-26页 |
| 第3章 江阴一中生涯教育课程设计的研究过程 | 第26-34页 |
| 3.1 梳理生涯教育课程设计的思路 | 第26页 |
| 3.2 江阴一中生涯教育课程设计的学校背景分析 | 第26-28页 |
| 3.3 江阴一中学生情况特征分析 | 第28-32页 |
| 3.4 确定学校层面的生涯课程体系及目标 | 第32-33页 |
| 3.5 确定生涯必修课程的目标 | 第33-34页 |
| 第4章 江阴一中生涯教育课程的内容设计 | 第34-42页 |
| 4.1 生涯教育必修课程内容的选择依据 | 第34-35页 |
| 4.2 积极心理学理念在生涯课程中的融入 | 第35-36页 |
| 4.3 形成生涯教育必修课程的框架及内容 | 第36-40页 |
| 4.4 具体一节课的设计——以“生如彩虹之绚烂”为例 | 第40-42页 |
| 第5章 江阴一中生涯教育课程的实施 | 第42-44页 |
| 5.1 生涯课程的实施 | 第42页 |
| 5.2 课程实施的保障 | 第42-43页 |
| 5.3 生涯课程实施的反思 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-66页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |