| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 培养学生的技术图样绘制能力在通用技术教学中具有重要作用 | 第9页 |
| 1.1.2 现阶段我国普通高中学生技术图样绘制能力缺乏现象较为普遍 | 第9-10页 |
| 1.1.3 普通高中通用技术课程学生图样绘制能力培养的现状有待改进 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.2 研究存在的问题和未来发展趋势 | 第15-16页 |
| 第2章 核心概念界定及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 图样 | 第16页 |
| 2.1.2 图样表达 | 第16页 |
| 2.1.3 图样绘制 | 第16-17页 |
| 2.1.4 技术图样绘制能力 | 第17页 |
| 2.2 技术图样绘制能力研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 投影理论 | 第17页 |
| 2.2.2 数学基础——比例及基本视图 | 第17-18页 |
| 2.2.3 画法几何学 | 第18-19页 |
| 2.2.4 高中生的思维发展规律 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究思路和方法 | 第21-22页 |
| 3.3.1 研究思路 | 第21页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4 测试表及试卷的编制 | 第22-32页 |
| 3.4.1 测试表编制的内容依据 | 第22-26页 |
| 3.4.2 测试表测量目标的确定——“清楚地决定你要测量什么” | 第26-27页 |
| 3.4.3 测量题型的确定 | 第27-28页 |
| 3.4.4 试卷试题设计—图样绘制能力双向细目表整体描述 | 第28-29页 |
| 3.4.5 试卷的正式编制 | 第29-30页 |
| 3.4.6 试卷正式施测 | 第30-32页 |
| 第4章 试卷及访谈调查结果统计与分析 | 第32-55页 |
| 4.1 学生试卷调查结果分析 | 第32-51页 |
| 4.1.1 绘图知识数据分析 | 第32-40页 |
| 4.1.2 绘图技能数据分析 | 第40-43页 |
| 4.1.3 图样思维数据分析 | 第43-48页 |
| 4.1.4 绘图态度数据分析 | 第48-51页 |
| 4.2 教师访谈及分析 | 第51-55页 |
| 第5章 培养学生技术图样绘制能力的教学建议 | 第55-64页 |
| 5.1 以感知材料为基础,运用形象的认知工具进行教学 | 第55-56页 |
| 5.2 加强对图样的理解性阅读,培养学生的图样思维 | 第56-58页 |
| 5.3 把握好技术图样绘制教学的语言艺术,丰富教师自身知识储备 | 第58页 |
| 5.4 诱发学生学习动机,强化规范意识,教师及时反馈练习结果 | 第58-62页 |
| 5.5 加强计算机辅助制图课程的学习 | 第62-64页 |
| 第6章 研究反思和展望 | 第64-66页 |
| 6.1 研究反思 | 第64-65页 |
| 6.2 研究展望 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 附录1 普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查试卷(学生用) | 第66-73页 |
| 附录2 普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查试卷(学生用)绘图题评分细则 | 第73-74页 |
| 附录3普通高中学生技术图样绘制能力现状的访谈提纲(教师用) | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
