高中古代散文审美教学研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 高中古代散文审美教学概述 | 第16-26页 |
| 第一节 概念的界定 | 第16-19页 |
| 一、现代散文与古代散文 | 第16-18页 |
| 二、审美教育 | 第18-19页 |
| 第二节 古代散文审美特征 | 第19-26页 |
| 一、形散与神聚 | 第21-22页 |
| 二、实用与审美 | 第22-24页 |
| 三、真实与想象 | 第24-25页 |
| 四、抒情与明理 | 第25-26页 |
| 第二章 高中古代散文审美教学现状及归因 | 第26-38页 |
| 第一节 高中古代散文审美教学现状调查 | 第26-35页 |
| 一、重“言”轻“文”,审美教学缺失 | 第33-34页 |
| 二、教学形式比较单一,忽视学生的审美阅读体验 | 第34-35页 |
| 三、学生缺乏学习兴趣 | 第35页 |
| 第二节 高中古代散文审美教学现状调查结果分析 | 第35-38页 |
| 一、教师审美素养不高 | 第35-36页 |
| 二、学生自主探究能力薄弱 | 第36-37页 |
| 三、课外阅读量少,感悟能力和鉴赏能力不足 | 第37-38页 |
| 第三章 高中古代散文审美教学策略 | 第38-50页 |
| 第一节 诵读教学法 | 第38-41页 |
| 一、诵读教学的意义 | 第38-40页 |
| 二、诵读教学的实施建议 | 第40-41页 |
| 第二节 翻转课堂 | 第41-45页 |
| 一、翻转课堂教学的历史溯源 | 第42-43页 |
| 二、翻转课堂面临的挑战 | 第43-45页 |
| 第三节 情境教学 | 第45-50页 |
| 一、美化教师语言 | 第45-47页 |
| 二、合理利用多媒体 | 第47-48页 |
| 三、优化教学的审美设计 | 第48-50页 |
| 第四章 《荆轲刺秦王》教学设计 | 第50-56页 |
| 第一节 教学设想 | 第50-52页 |
| 一、教材分析 | 第50页 |
| 二、学情分析 | 第50-51页 |
| 三、教学设想 | 第51-52页 |
| 第二节 教学设计 | 第52-56页 |
| 一、教学目标 | 第52-53页 |
| 二、教学重难点 | 第53页 |
| 三、教学方法 | 第53页 |
| 四、教学过程 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
