| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 创造性人格培养的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 幼儿期是创造性人格培养的关键期 | 第11页 |
| 1.1.3 以图画书为媒介促进幼儿创造性人格的发展 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 图画书 | 第12-13页 |
| 1.4.2 图画书主题活动 | 第13页 |
| 1.4.3 创造性人格 | 第13页 |
| 第二章 文献综述与分析 | 第13-19页 |
| 2.1 关于幼儿创造性人格的研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 幼儿创造性人格的概念 | 第13-15页 |
| 2.1.2 关于幼儿创造性人格的结构、发展特点的研究 | 第15-17页 |
| 2.2 关于图画书主题活动的研究 | 第17-19页 |
| 2.3 关于图画书培养幼儿创造性人格的研究 | 第19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究假设 | 第19-20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 实验材料 | 第20页 |
| 3.4 实验工具 | 第20页 |
| 3.5 实验程序 | 第20-21页 |
| 第四章 结果与分析 | 第21-25页 |
| 4.1 实验班和控制班实验前后幼儿创造性人格水平的差异 | 第21-24页 |
| 4.1.1 实验班和控制班前测同质性检验 | 第21-22页 |
| 4.1.2 实验班和控制班后测与前测差值比较 | 第22-24页 |
| 4.2 图画书主题活动对不同性别幼儿创造性人格影响的差异 | 第24页 |
| 4.2.1 实验班前测不同性别幼儿创造性人格水平比较 | 第24页 |
| 4.2.2 实验班不同性别幼儿创造性人格水平前后测差值比较 | 第24页 |
| 4.3 实验班和控制班创造性人格类别差异比较 | 第24-25页 |
| 4.3.1 实验班和控制班前测创造性人格类别差异比较 | 第24-25页 |
| 4.3.2 实验班和控制班前后测创造性人格类别前后测差值比较 | 第25页 |
| 第五章 讨论 | 第25-28页 |
| 5.1 讨论 | 第25-28页 |
| 5.1.1 图画书主题活动对4-5岁幼儿创造性人格的影响 | 第25-27页 |
| 5.1.2 图画书主题活动对不同性别幼儿创造性人格的影响 | 第27页 |
| 5.1.3 图画书主题活动对4-5岁幼儿创造性人格不同类型的影响 | 第27-28页 |
| 第六章 结论与建议 | 第28-32页 |
| 6.1 研究结论 | 第28页 |
| 6.2 建议 | 第28-31页 |
| 6.2.1 选择适合幼儿创造性人格培养的图画书 | 第28-29页 |
| 6.2.2 多种形式图画书主题活动促进幼儿创造性人格的发展 | 第29-31页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第31-32页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第31页 |
| 6.3.2 对未来的展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录1 《幼儿创造性人格倾向教师评定问卷》 | 第35-39页 |
| 附录2 《幼儿创造性主题图画书教师评定问卷》 | 第39-40页 |
| 附录3 实验使用的图画书 | 第40-41页 |
| 附录4 活动设计示例 | 第41-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
