| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 第2章 学生写作兴趣存在的问题及表现 | 第13-19页 |
| ·作文立意陈旧,缺少时代气息 | 第14-15页 |
| ·作文选材单调,缺少生活元素 | 第15-17页 |
| ·作文语言干瘪,缺少灵动感觉 | 第17-19页 |
| 第3章 兴趣、人文关怀与写作的辩证关系 | 第19-24页 |
| ·兴趣与写作的关系 | 第20-21页 |
| ·人文关怀与写作兴趣的关系 | 第21-24页 |
| 第4章 从人文关怀的视角看制约写作兴趣的要素 | 第24-30页 |
| ·主体意识与写作兴趣的关系 | 第24-25页 |
| ·情感意识与写作兴趣的关系 | 第25-26页 |
| ·思维能力与写作兴趣的关系 | 第26-27页 |
| ·想象力与写作兴趣的关系 | 第27-30页 |
| 第5章 激发培养学生写作兴趣的路径 | 第30-46页 |
| ·通过开发主体意识培养学生的写作兴趣 | 第30-35页 |
| ·运用写作文化视角开发主体意识 | 第30-33页 |
| ·运用研究性作文教学和个性化作文教学理论开发主体意识 | 第33-35页 |
| ·通过开发情感意以激发学生写作兴趣 | 第35-38页 |
| ·创设情境,诱发写作情感 | 第35-36页 |
| ·创新命题,激发写作情感 | 第36-37页 |
| ·评改作文,发展写作情感 | 第37-38页 |
| ·通过培养思维能力来保持学生的写作兴趣 | 第38-41页 |
| ·审题的思维能力培养 | 第39-40页 |
| ·拟题的思维能力培养 | 第40页 |
| ·立意过程中思维能力的培养 | 第40-41页 |
| ·通过培养想象力来升华学生的写作兴趣 | 第41-46页 |
| ·教会学生热爱生活,积累人生体验的能力 | 第41-42页 |
| ·读写结合,在阅读教学中培养学生的想象力 | 第42-44页 |
| ·在写作教学中培养学生的想象力 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |