| Abstract | 第3页 |
| 摘要 | 第5-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background and purpose of the research | 第10-11页 |
| 1.2 Research significance and questions | 第11页 |
| 1.3 Methodologies | 第11-12页 |
| 1.4 Outline of the thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 Definition of metonymy | 第13-15页 |
| 2.2 Idealized cognitive model | 第15-18页 |
| 2.3 Classifications of metonymies | 第18-20页 |
| 2.4 Metonymies in teaching | 第20-23页 |
| Chapter 3 ICM mechanisms of metonymies from textbooks | 第23-50页 |
| 3.1 ICM mechanisms of referential metonymies | 第23-32页 |
| 3.2 ICM mechanisms of low-level situational metonymies | 第32-40页 |
| 3.3 ICM mechanisms of grammatical metonymies | 第40-44页 |
| 3.4 ICM mechanisms of illocutionary metonymies | 第44-49页 |
| 3.5 Summary | 第49-50页 |
| Chapter 4 From metonymic mechanisms to language teaching strategies | 第50-60页 |
| 4.1 Enrichment of students’ encyclopedic knowledge | 第50-51页 |
| 4.2 Reconstruction of conceptual structure | 第51-52页 |
| 4.3 Emphasis of word-formation rules | 第52-54页 |
| 4.4 Establishment and application of image schema | 第54-56页 |
| 4.5 Positive transfer from mother tongue | 第56-57页 |
| 4.6 Consideration of cultural factors | 第57页 |
| 4.7 Application of situational teaching methods | 第57-60页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第60-62页 |
| 5.1 Major findings | 第60-61页 |
| 5.2 Limitations of research | 第61页 |
| 5.3 Suggestions for future research | 第61-62页 |
| References | 第62-67页 |
| Publications | 第67-68页 |
| Acknowledgements | 第68页 |
