| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外中学化学实验研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内中学化学实验研究现状 | 第14-16页 |
| 2 初中的化学实验教学表现现状 | 第16-35页 |
| 2.1 中考化学实验操作命题标准 | 第16-17页 |
| 2.2 初中学生在化学实验操作中的常态能力表现 | 第17-20页 |
| 2.2.1 整体操作能力表现 | 第17-18页 |
| 2.2.2 具体操作能力表现 | 第18-20页 |
| 2.3 问卷调查统计 | 第20-32页 |
| 2.3.1 调研准备 | 第20-21页 |
| 2.3.2 调研数据统计及分析 | 第21-32页 |
| 2.4 学生访谈分析 | 第32-33页 |
| 2.5 实验观察结果分析 | 第33-35页 |
| 3 初中化学实验教学中存在的问题 | 第35-39页 |
| 3.1 师生对化学实验的学科价值认识不足,实验开设率低 | 第35-36页 |
| 3.2 实验室开放程度低,学生实验参与度不高 | 第36页 |
| 3.3 实验教学方式陈旧,对学生指导激励不够 | 第36页 |
| 3.4 实验手段单一,不能将多媒体与常规实验相结合 | 第36-37页 |
| 3.5 教师教学能力较弱,实验教学能力培养成效较低 | 第37-39页 |
| 4 初中生在化学实验操作中能力培养策略 | 第39-48页 |
| 4.1 提高实验室开放率,倡导鼓励引导学生 | 第39-41页 |
| 4.1.1 调整实验室管理制度,强化设备有效使用 | 第39-40页 |
| 4.1.2 改进教学方式,运用“四动五主”教学引导模式 | 第40-41页 |
| 4.2 提升师生化学实验重视度,提高多媒体设备应用率 | 第41-42页 |
| 4.2.1 设计不同实验课型,丰富实验认知 | 第41-42页 |
| 4.2.1.1 发挥学生主体作用,提高学生实验参与度 | 第41页 |
| 4.2.1.2 运用实验手段,提高学生复习课的学习兴趣 | 第41-42页 |
| 4.2.2 应用多媒体技术,丰富实验教学形式 | 第42页 |
| 4.3 强化培养学生实验能力,提高教师研究创新技能 | 第42-48页 |
| 4.3.1 改进实验引导方式,促进学生理解实验步骤 | 第42-46页 |
| 4.3.1.1 合理利用演示实验,培养学生实验观察能力 | 第43-44页 |
| 4.3.1.2 充分利用探究实验,落实三维教学目标 | 第44-45页 |
| 4.3.1.3 强化学生实验操作,提高学生综合探究能力 | 第45-46页 |
| 4.3.2 开展教师实验能力培训,提升教师实验创新能力 | 第46-48页 |
| 5 结论与反思 | 第48-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.2 反思及展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录1 学生问卷 | 第51-53页 |
| 附录2 教师问卷 | 第53-55页 |
| 附录3 学生访谈目录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
