| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第12-37页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第13-17页 |
| 1.1.1 网络学习社区的含义 | 第13-15页 |
| 1.1.2 生态课堂 | 第15-17页 |
| 1.2 研究的背景、意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究的问题 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第18-19页 |
| 1.4 理论研究的依据 | 第19-21页 |
| 1.4.1 多元智力理论 | 第19页 |
| 1.4.2 学习中心论 | 第19-20页 |
| 1.4.3 建构主义思想 | 第20-21页 |
| 1.5 网络学习社区环境下高中物理生态课堂的研究现状 | 第21-37页 |
| 1.5.1 生态课堂的研究现状 | 第21-29页 |
| 1.5.2 物理生态课堂的研究现状 | 第29-33页 |
| 1.5.3 网络学习社区的研究现状 | 第33-34页 |
| 1.5.4 网络社区环境下高中物理生态课堂的研究现状 | 第34-36页 |
| 1.5.5 文章创新点 | 第36-37页 |
| 第2章 网络学习社区环境下高中物理课堂生态现状的调查研究 | 第37-49页 |
| 2.1 网络背景下高中物理课堂生态现状的学生问卷设计及实施 | 第37-38页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第37页 |
| 2.1.2 问卷实施 | 第37-38页 |
| 2.2 网络背景下高中物理课堂生态现状的学生问卷统计及结果分析 | 第38-42页 |
| 2.2.1 问卷统计 | 第38-41页 |
| 2.2.2 结果分析 | 第41-42页 |
| 2.3 网络背景下高中物理课堂生态现状的教师问卷设计及实施 | 第42-43页 |
| 2.3.1 问卷设计 | 第42-43页 |
| 2.3.2 问卷实施 | 第43页 |
| 2.4 网络背景下高中物理课堂生态现状的教师问卷统计及结果分析 | 第43-49页 |
| 2.4.1 问卷统计 | 第43-46页 |
| 2.4.2 结果分析 | 第46-49页 |
| 第3章 网络社区环境下高中物理生态课堂的建构 | 第49-59页 |
| 3.1 网络背景下影响中国高中物理课堂生态的主要因素 | 第49-50页 |
| 3.1.1 应试教育的强大压力 | 第49页 |
| 3.1.2 庞大的班级容量 | 第49-50页 |
| 3.1.3 网络不实名,而专门的网络学习平台又造价昂贵 | 第50页 |
| 3.2 网络学习社区的建构 | 第50-53页 |
| 3.2.1 利用QQ建立班级学习QQ群 | 第50-52页 |
| 3.2.2 利用平板建构网络学习如“智慧课堂”网络学习社区 | 第52-53页 |
| 3.3 高中物理生态课堂的构成成分 | 第53-54页 |
| 3.3.1 高中物理生态课堂的主体 | 第53页 |
| 3.3.2 课堂环境 | 第53-54页 |
| 3.3.3 物理教学内容 | 第54页 |
| 3.4 网络社区环境下高中物理生态课堂实施策略 | 第54-59页 |
| 3.4.1 开展探究性学习,培养学生自主探究能力,激发好奇心 | 第54-55页 |
| 3.4.2 开展的分层次教学,为学生提供“片段化”的阶梯 | 第55-57页 |
| 3.4.3 开展合作教学使得课堂更加高效 | 第57页 |
| 3.4.4 巧用分段评价、诊断,推动掌握学习 | 第57-59页 |
| 第4章 网络社区环境下高中物理生态课堂的实施 | 第59-89页 |
| 4.1 “智慧课堂”网络学习社区功能简介 | 第59-65页 |
| 4.1.1 课前通过网络学习社区推送微课和预习作业 | 第59-61页 |
| 4.1.2 课中通过网络学习社区实现师生实时互动 | 第61-64页 |
| 4.1.3 课后通过平台发布阶梯性课后作业、师生互动、在线答疑 | 第64-65页 |
| 4.2 网络学习社区环境下高中物理生态课堂教学设计 | 第65-67页 |
| 4.2.1 教学导入 | 第65-66页 |
| 4.2.2 创设情境 | 第66页 |
| 4.2.3 交流内化 | 第66页 |
| 4.2.4 检验总结 | 第66-67页 |
| 4.3 网络学习社区环境下高中物理生态课堂教学实施——以《牛顿第—定律》新课教学为例 | 第67-74页 |
| 4.3.1 教学分析 | 第67-69页 |
| 4.3.2 教学过程——对网络社区环境下高中物理生态课堂实施策略的践行 | 第69-72页 |
| 4.3.3 设计与实施中的网络社区生态课堂要素分析 | 第72-74页 |
| 4.4 网络学习社区环境下高中物理生态课堂教学实施简例——《功习题课》 | 第74-79页 |
| 4.4.1 教材分析 | 第74页 |
| 4.4.2 教学过程 | 第74-77页 |
| 4.4.3 设计与实施中的网络社区生态课堂要素分析 | 第77-79页 |
| 4.5 网络学习社区环境下高中物理生态课堂的教学效果 | 第79-89页 |
| 4.5.1 网络学习社区环境下高中物理生态课堂教学反馈学生问卷设计与实施 | 第79-80页 |
| 4.5.2 网络学习社区环境下高中物理生态课堂教学反馈学生问卷统计及结果分析 | 第80-85页 |
| 4.5.3 网络学习社区环境下高中物理生态课堂物理教师教学研讨会 | 第85-89页 |
| 第5章 结论与展望 | 第89-92页 |
| 5.1 研究总结 | 第89-91页 |
| 5.2 研究的不足 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 附录 | 第97-102页 |
