| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 本研究的结构 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 兴趣的相关定义 | 第12-13页 |
| 2.1.1 兴趣的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 学习兴趣的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 学习兴趣的作用 | 第13页 |
| 2.3 学习兴趣发展的特征、结构、转化与动因 | 第13-15页 |
| 2.3.1 学习兴趣发展的特征 | 第13页 |
| 2.3.2 学习兴趣发展的结构 | 第13-14页 |
| 2.3.3 学习兴趣发展的转化 | 第14页 |
| 2.3.4 学习兴趣发展的动因 | 第14-15页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 3. 研究方法 | 第18-25页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-23页 |
| 3.3.1 开放性问卷调查及结论 | 第18-19页 |
| 3.3.2 问卷制定 | 第19-21页 |
| 3.3.3 问卷的发放与回收 | 第21页 |
| 3.3.4 样本人口信息 | 第21-22页 |
| 3.3.5 问卷的信度与效度 | 第22-23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-25页 |
| 4. 研究结果及讨论 | 第25-52页 |
| 4.1 小学生英语学习兴趣的现状分析 | 第25-28页 |
| 4.2 内部因素对小学生英语学习兴趣的影响性分析 | 第28-33页 |
| 4.2.1 问卷中量表“内部因素”的信效度的分析与检验 | 第28-30页 |
| 4.2.2 “内部因素”量表的实际表现分析 | 第30-31页 |
| 4.2.3 小学生英语学习兴趣及其内部因素的相关与回归分析 | 第31-33页 |
| 4.3 环境因素对小学生英语学习兴趣的影响性分析 | 第33-42页 |
| 4.3.1 问卷中量表“环境因素”的信效度的分析与检验 | 第33-35页 |
| 4.3.2 问卷中量表“家长因素”的信效度的分析与检验 | 第35-37页 |
| 4.3.3 “环境因素”量表的实际表现分析 | 第37-38页 |
| 4.3.4 小学生英语学习兴趣及其环境因素的相关与回归分析 | 第38-42页 |
| 4.4 课堂因素对小学生英语学习兴趣的影响性分析 | 第42-51页 |
| 4.4.1 问卷中量表“课堂因素”的信效度的分析与检验 | 第42-44页 |
| 4.4.2 问卷中量表“教师因素”的信效度的分析与检验 | 第44-46页 |
| 4.4.3 “课堂因素”量表的实际表现分析 | 第46-47页 |
| 4.4.4 教师对小学生英语学习兴趣的看法及影响分析 | 第47-48页 |
| 4.4.5 小学生英语学习兴趣及其课堂因素的相关与回归分析 | 第48-51页 |
| 4.5 小结 | 第51-52页 |
| 5. 结论 | 第52-61页 |
| 5.1 研究的发现 | 第52页 |
| 5.2 研究结果对小学英语教学的启示 | 第52-60页 |
| 5.2.1 重视学生积极情感态度的培养 | 第52-54页 |
| 5.2.2 重视家校联系,发挥“三位一体”合力作用 | 第54-56页 |
| 5.2.3 重视教师专业技能的提高 | 第56-60页 |
| 5.3 本次研究的总结及思 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录一: 开放性调查访谈 | 第64-65页 |
| 附录二: 学生调查问卷 | 第65-71页 |
| 附录三: 教师调查问卷 | 第71页 |
