| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 前言 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 学习动机 | 第12-15页 |
| 2.1.1 学习动机的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 学习动机的相关理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 学习动机的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 自我效能感 | 第15-18页 |
| 2.2.1 自我效能感的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 自我效能感的相关理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 自我效能感的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3 学习动机与自我效能感的关系研究 | 第18-19页 |
| 2.4 学习动机强化策略 | 第19-20页 |
| 2.4.1 学习动机强化策略的概念 | 第19-20页 |
| 2.4.2 学习动机的强化策略 | 第20页 |
| 2.5 问题的提出 | 第20-21页 |
| 2.6 研究目的和意义 | 第21-23页 |
| 2.6.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.6.2 研究的意义 | 第21-23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-31页 |
| 3.1 被试 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 研究程序 | 第24-31页 |
| 3.3.1 设计方案 | 第24页 |
| 3.3.2 研究步骤 | 第24-25页 |
| 3.3.3 具体强化策略 | 第25-31页 |
| 4. 研究结果分析 | 第31-38页 |
| 4.1 实验班与对照班学生体育学习自我效能感、学习动机及体育成绩总体比较 | 第31-32页 |
| 4.2 实验班与对照班学生实验前后各动机策略因素比较 | 第32-33页 |
| 4.3 实验班与对照班学生实验前后自我效能感各因素综合比较 | 第33-34页 |
| 4.4 不同体育成绩组实验班与对照班学生体育学习自我效能感发展结果比较 | 第34-38页 |
| 4.4.1 不同体育成绩组实验班与对照班学生体育学习自我效能控制感发展结果比较 | 第34-35页 |
| 4.4.2 不同体育成绩组实验班与对照班学生体育学习自我效能感努力感发展结果比较 | 第35-36页 |
| 4.4.3 不同体育成绩组实验班与对照班学生体育学习自我效能感能力感发展结果比较 | 第36-38页 |
| 5. 讨论 | 第38-43页 |
| 5.1 学习动机强化策略的实施对小学生体育学习自我效能感和体育成绩的综合影响 | 第38页 |
| 5.2 学习动机强化策略对小学生体育学习自我效能感和学习动机各因素发展的影响 | 第38-40页 |
| 5.3 不同体育成绩组小学生体育学习自我效能感及其各因素的发展分析 | 第40-41页 |
| 5.4 不同学习动机强化策略与自我效能感各因素发展的关系分析 | 第41页 |
| 5.5 对小学体育教师教学的借鉴作用 | 第41-43页 |
| 6. 结论与启示 | 第43-45页 |
| 6.1 结论 | 第43-44页 |
| 6.1.1 学习动机强化策略的实施可以提高小学生的体育学习动机水平、体育学习自我效能感和体育成绩 | 第43页 |
| 6.1.2 学习动机强化策略对不同体育成绩组小学生体育学习自我效能感产生不同影响 | 第43页 |
| 6.1.3 学习动机强化策略不同对小学生的体育学习自我效能感各因素的影响也不同 | 第43-44页 |
| 6.2 启示 | 第44-45页 |
| 7. 本研究的不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录1: 小学生体育学习动机量表 | 第51-52页 |
| 附录2: 小学生体育学习自我效能感量表 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
