| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国内研究状况及水平 | 第9页 |
| 1.2.2 国外研究状况及水平 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 课堂教学中教师评价语的概述 | 第12-20页 |
| 2.1 内涵 | 第12页 |
| 2.2 作用 | 第12-15页 |
| 2.2.1 反馈作用 | 第12-13页 |
| 2.2.2 引导作用 | 第13-14页 |
| 2.2.3 矫正作用 | 第14页 |
| 2.2.4 激励作用 | 第14-15页 |
| 2.3 理论基础 | 第15-20页 |
| 2.3.1 国内理论 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国外理论 | 第17-20页 |
| 第3章 目前中学语文课堂教学中教师评价语中出现的问题 | 第20-28页 |
| 3.1 问题分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 简单确定性评价 | 第20-21页 |
| 3.1.2 不区分主体差异性评价 | 第21-22页 |
| 3.1.3 过早终结性评价 | 第22-23页 |
| 3.2 成因 | 第23-28页 |
| 3.2.1 对学生差异性的理解 | 第23-25页 |
| 3.2.2 对教学内容的理解 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教师自身素养 | 第26-28页 |
| 第4章 对经典案例的评价语分析 | 第28-44页 |
| 4.1 评价语分类 | 第28-36页 |
| 4.1.1 激励性与引导性评价语 | 第28-31页 |
| 4.1.2 疑问性与反思性评价语 | 第31-33页 |
| 4.1.3 开放性与封闭性评价语 | 第33-36页 |
| 4.2 案例分析 | 第36-44页 |
| 4.2.1 以钱梦龙的《死海不死》为例(阅读课) | 第36-39页 |
| 4.2.2 以王栋生的《思考问题的“路数”》为例(写作课) | 第39-44页 |
| 第5章 中学语文课堂教学中教师评价语的策略探讨 | 第44-48页 |
| 5.1 时代氛围 | 第44页 |
| 5.2 学生层次 | 第44-45页 |
| 5.3 教师素养 | 第45-46页 |
| 5.4 教学方式 | 第46-48页 |
| 第6章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-72页 |
| 致谢 | 第72页 |