| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 选题缘由 | 第7-8页 |
| （二） 国内外研究现状与水平 | 第8-9页 |
| （三） 研究的方法 | 第9-10页 |
| （四） 概念界定 | 第10-11页 |
| 一、晏阳初中国特色乡村平民教育思想的来源 | 第11-15页 |
| （一） 中国的儒家思想 | 第11-12页 |
| （二） 西方基督精神与民主科学 | 第12-14页 |
| （三） 对“苦力”的深刻认识 | 第14-15页 |
| 二、晏阳初对中国特色乡村平民教育的实践探索 | 第15-30页 |
| （一） 晏阳初对中国特色乡村平民教育探索的原因 | 第15-18页 |
| 1.“3C”的动力影响 | 第15页 |
| 2.“一味模仿国外会导致中国教育破产” | 第15-16页 |
| 3.“误教”与“无教”问题 | 第16-17页 |
| 4.中国教育“三难”问题的启示 | 第17页 |
| 5. 外国留学经历的教训 | 第17-18页 |
| （二） 晏阳初对中国特色乡村平民教育的实践 | 第18-25页 |
| 1. 深入民间，进行国情调查 | 第18-19页 |
| 2. 对症下药——推行四大教育 | 第19-23页 |
| 3. 创新的方法——推行三大方式 | 第23-25页 |
| （三） 晏阳初对中国特色乡村平民教育的基本主张 | 第25-30页 |
| 1. 创造“不仿古，不仿欧”适合中国国情的教育 | 第26页 |
| 2. “走自己的路办中国式的教育” | 第26-27页 |
| 3. 构建“实验的改造民族生活”的教育体系 | 第27-30页 |
| 三、启示 | 第30-36页 |
| （一） 农村教育要立足于国情，建立农村本土教育体系 | 第30-32页 |
| （二） 深入民间，调查研究 | 第32-33页 |
| （三） 本土化与国际化相结合 | 第33-34页 |
| （四） 开拓创新的精神 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |