| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 问题提出 | 第7-8页 |
| （二） 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-11页 |
| 一、代课教师的概念界定及相关理论基础 | 第11-16页 |
| （一） 代课教师概念界定 | 第11-14页 |
| （二） 相关理论基础 | 第14-16页 |
| 二、代课教师的萌芽时期（1949—1976） | 第16-23页 |
| （一） 代课教师萌芽时期的历史背景 | 第16-19页 |
| （二） 萌芽时期代课教师的政策与特点 | 第19-21页 |
| （三） 政策效果及影响 | 第21-23页 |
| 三、代课教师的膨胀时期（1977—2000） | 第23-30页 |
| （一） 代课教师膨胀时期的历史背景 | 第23-25页 |
| （二） 膨胀时期代课教师的政策与特点 | 第25-28页 |
| （三） 政策效果及影响 | 第28-30页 |
| 四、代课教师的收缩时期（2001 年至今） | 第30-36页 |
| （一） 代课教师收缩时期的历史背景 | 第30-31页 |
| （二） 收缩时期代课教师的政策与特点 | 第31-33页 |
| （三） 政策效果及影响 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |