民国时期（1912-1937）山西省中学教育困境及原因研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-15页 |
| (一) 关于民国时期中学教育的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于民国时期山西省教育的研究 | 第12-14页 |
| (三) 关于民国时期山西省中学教育的研究 | 第14-15页 |
| 三、概念界定 | 第15-17页 |
| (一) 中学教育 | 第15-16页 |
| (二) 山西省中学教育困境 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17页 |
| (一) 文献分析法 | 第17页 |
| (二) 计量史学法 | 第17页 |
| (三) 比较研究法 | 第17页 |
| 五、研究思路 | 第17-18页 |
| 六、创新与不足 | 第18-19页 |
| (一) 创新之处 | 第18页 |
| (二) 不足之处 | 第18-19页 |
| 第一章 民国时期山西省中学教育发展概况 | 第19-41页 |
| 一、山西省中学教育发展的背景 | 第19-23页 |
| (一) 自然环境 | 第19-20页 |
| (二) 社会环境 | 第20-21页 |
| (三) 教育背景 | 第21-23页 |
| 二、山西省中学教育的发展概况 | 第23-41页 |
| (一) 山西省中学数量和分布 | 第23-29页 |
| (二) 山西省中学的课程设置 | 第29-33页 |
| (三) 山西省中学的师资队伍 | 第33-35页 |
| (四) 山西省中学的经费和设备 | 第35-37页 |
| (五) 山西省中学的学校管理 | 第37-41页 |
| 第二章 民国时期山西省中学教育面临的主要困境 | 第41-59页 |
| 一、中学校分布不均衡 | 第41-45页 |
| (一) 中学校地区分布差异大 | 第41-42页 |
| (二) 初高级中学校配置失调 | 第42-43页 |
| (三) 中学校与人口匹配度低 | 第43-45页 |
| 二、课程设置不合理 | 第45-49页 |
| (一) 课程设置脱离实际 | 第45-46页 |
| (二) 科目多且难度大 | 第46-47页 |
| (三) 教材混乱且新旧参杂 | 第47页 |
| (四) 课程计划执行不良 | 第47-49页 |
| 三、教师力量薄弱 | 第49-54页 |
| (一) 专业教师数量短缺 | 第49-50页 |
| (二) 教师队伍结构不合理 | 第50-51页 |
| (三) 教师专业素养低 | 第51-54页 |
| 四、经费拮据和设备陈旧 | 第54-59页 |
| (一) 经费拮据 | 第54-55页 |
| (二) 设备陈旧落后 | 第55-59页 |
| 第三章 民国时期山西省中学教育出现困境的原因 | 第59-69页 |
| 一、学校分布不均衡的原因 | 第59-62页 |
| (一) 政治因素 | 第59-60页 |
| (二) 经济因素 | 第60-61页 |
| (三) 战乱因素 | 第61页 |
| (四) 历史因素 | 第61-62页 |
| 二、课程设置不合理、教师力量薄弱的原因 | 第62-65页 |
| (一) 中学教育指导思想不明确 | 第62-64页 |
| (二) 中学教育目标不清晰 | 第64-65页 |
| 三、经费拮据和设备陈旧的原因 | 第65-69页 |
| (一) 经济基础薄弱,中学教育经费拮据 | 第66-67页 |
| (二) 专业素养不足,限制设备的更新 | 第67-69页 |
| 第四章 历史镜鉴与启示 | 第69-75页 |
| 一、教育目标与教育实践相统一 | 第69-70页 |
| 二、合理配置教育资源 | 第70-73页 |
| (一) 经费配置 | 第70-72页 |
| (二) 学校布局 | 第72-73页 |
| 三、加强师资队伍建设 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第85页 |
