高中语文辞格教学现状及其教学方法研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 第一节 选题缘由及其价值 | 第8-10页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、选题价值 | 第9-10页 |
| 第二节 研究对象与研究内容 | 第10-11页 |
| 一、研究对象 | 第10页 |
| 二、研究内容 | 第10-11页 |
| 三、语料来源 | 第11页 |
| 第三节 研究理论与方法 | 第11-12页 |
| 一、研究理论 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第四节 高中语文辞格教学现状研究综述 | 第12-21页 |
| 一、高中语文辞格教学研究综述 | 第12-19页 |
| 二、研究存在的问题与不足 | 第19-21页 |
| 第二章 高中语文辞格教学现状调查 | 第21-31页 |
| 第一节 高中语文教师辞格教学现状调查 | 第21-25页 |
| 一、调查内容 | 第21页 |
| 二、调查问卷设计 | 第21-22页 |
| 三、调查统计与分析 | 第22-25页 |
| 第二节 高中生辞格运用现状调查 | 第25-31页 |
| 一、调查内容 | 第25页 |
| 二、调查问卷设计 | 第25页 |
| 三、调查统计与分析 | 第25-31页 |
| 第三章 高中语文辞格教学问题分析 | 第31-40页 |
| 第一节 高中语文教师辞格教学存在问题分析 | 第31-33页 |
| 一、辞格教学目标功利 | 第31页 |
| 二、辞格教学定位片面 | 第31-32页 |
| 三、辞格教学内容缺乏系统性 | 第32-33页 |
| 四、辞格教学训练缺乏科学性 | 第33页 |
| 第二节 高中生作文辞格运用存在问题分析 | 第33-40页 |
| 一、辞格运用意识淡薄 | 第33-34页 |
| 二、辞格学习过于功利 | 第34页 |
| 三、缺乏辞格结构意识 | 第34-35页 |
| 四、辞格运用不得体 | 第35-40页 |
| 第四章 辞格教学方法研究 | 第40-55页 |
| 第一节 明确目标，充实内容 | 第40-41页 |
| 一、明确辞格教学目标 | 第40页 |
| 二、充实辞格教学内容 | 第40-41页 |
| 第二节 激发兴趣，培养意识 | 第41-45页 |
| 一、激发兴趣 | 第42页 |
| 二、养成良好的辞格运用意识 | 第42-43页 |
| 三、巧用病句，培养学生的规范得体意识 | 第43-45页 |
| 第三节 注重积累，挖掘资源 | 第45-47页 |
| 一、注重积累 | 第45-46页 |
| 二、挖掘辞格教学资源 | 第46-47页 |
| 第四节 辞格教学方法例举 | 第47-55页 |
| 一、诵读法 | 第47-48页 |
| 二、复述法 | 第48-49页 |
| 三、比较法 | 第49-51页 |
| 四、改写法 | 第51-52页 |
| 五、仿写法 | 第52-54页 |
| 六、语段修改 | 第54-55页 |
| 第五章 高中辞格教学基本原则及应注意的问题 | 第55-69页 |
| 第一节 辞格教学基本原则 | 第55-60页 |
| 一、循序渐进原则 | 第55-56页 |
| 二、分层教学原则 | 第56-57页 |
| 三、集中与分散结合原则 | 第57-58页 |
| 四、学以致用原则 | 第58-60页 |
| 第二节 辞格教学应注意的问题 | 第60-69页 |
| 一、辞格教学要科学训练 | 第60-63页 |
| 二、辞格的选用符合语体特征 | 第63-64页 |
| 三、辞格的选用符合题旨情境 | 第64-66页 |
| 四、辞格运用适度灵活 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-73页 |
| 一、辞格教学内容及其教学方法反思 | 第69页 |
| 二、高中语文教材编写中存在的问题与不足 | 第69-71页 |
| 三、教学意见或建议 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录A：高中语文辞格教学现状调查——教师卷 | 第75-76页 |
| 附录B：高中语文辞格教学现状调查——学生卷 | 第76-77页 |
| 附录C：全国各地高考辞格试题汇编 | 第77-83页 |
| 附录D：《均衡的对偶》教学设计 | 第83-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
