| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| (一) 关于部编版初中语文教材的研究现状 | 第10页 |
| (二) 关于读写结合的研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 关于部编版初中语文记叙文读写结合研究现状 | 第12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究思路 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究创新之处 | 第13-14页 |
| 一、部编版初中语文记叙文读写结合现状调查及问题分析 | 第14-25页 |
| (一) 部编版初中语文记叙文读写结合教学现状调查 | 第14-20页 |
| 1.调查范围 | 第14页 |
| 2.调查内容 | 第14-15页 |
| 3.调查内容重点调查数据汇总 | 第15-20页 |
| (二) 部编版初中记叙文读写结合教学存在的问题 | 第20-22页 |
| 1.记叙文阅读与写作教学割裂 | 第20-21页 |
| 2.记叙文读写结合教学方式刻板单一 | 第21页 |
| 3.记叙文读写结合缺乏系统训练 | 第21-22页 |
| (三) 部编版初中语文记叙文读写结合教学问题的原因分析 | 第22-25页 |
| 1.教师缺乏记叙文读写结合教学的能力 | 第22页 |
| 2.应试教育和固有教学模式的制约 | 第22页 |
| 3.学生记叙文阅读范围窄积累少 | 第22-23页 |
| 4.学生记叙文写作兴趣低成绩差 | 第23页 |
| 5.学生记叙文读写结合能力低下 | 第23-25页 |
| 二、部编版初中语文记叙文读写结合的依据和价值 | 第25-30页 |
| (一) 部编版初中语文记叙文读写结合的依据 | 第25-27页 |
| 1.记叙文读写结合的理论依据 | 第25-26页 |
| 2.记叙文读写结合的教材资源分析 | 第26-27页 |
| (二) 部编版初中语文记叙文读写结合的教学价值 | 第27-30页 |
| 1.读写结合弥补写作教材的缺失提升记叙文写作水平 | 第27-29页 |
| 2.读写结合深化阅读理解提升记叙文品读能力 | 第29-30页 |
| 三、部编版初中语文记叙文读写结合教学策略 | 第30-40页 |
| (一) 以读促写教学策略 | 第30-37页 |
| 1.品读标题学立意 | 第30页 |
| 2.阅读课文学构思 | 第30-32页 |
| 3.精读课文学技法 | 第32-33页 |
| 4.品读课文学表达 | 第33-35页 |
| 5.赏读课文品语言 | 第35-36页 |
| 6.专题训练促写作 | 第36页 |
| 7.模仿范文练写作 | 第36-37页 |
| (二) 以写促读教学策略 | 第37-40页 |
| 1.先写后读以写促读 | 第37-38页 |
| 2.以写带读拓展阅读 | 第38-39页 |
| 3.课外延伸读写共促 | 第39-40页 |
| 四、部编版初中语文记叙文读写结合教学应注意的问题 | 第40-42页 |
| (一) 找准切入点拒绝模式化 | 第40页 |
| (二) 潜移默化读写共促 | 第40页 |
| (三) 师生互动共同成长 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 附录1 部编版初中记叙文读写结合学习现状调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录2 部编版初中记叙文读写结合学习现状问卷调查结果统计 | 第47-49页 |
| 附录3 部编版初中记叙文读写结合教学现状调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录4 部编版初中记叙文读写结合教学现状调查问卷结果统计 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第56页 |
