| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-40页 |
| 1.1 研究背景与选题理由 | 第8-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 选题理由 | 第10-12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 知识建构(Knowledge Building) | 第12-13页 |
| 1.2.2 Moodle平台 | 第13-14页 |
| 1.2.3 学习活动 | 第14页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第14-35页 |
| 1.3.1 知识建构理论与实践 | 第14-27页 |
| 1.3.2 学习活动设计与应用 | 第27-35页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第35-40页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第35-36页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第36页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第36-37页 |
| 1.4.4 研究过程与方法 | 第37-40页 |
| 第2章 基于MOODLE平台的知识建构学习活动设计 | 第40-52页 |
| 2.1 知识建构学习活动构成要素与一般过程的分析 | 第40-43页 |
| 2.1.1 一般学习活动构成要素 | 第40-41页 |
| 2.1.2 知识建构学习活动构成要素 | 第41-42页 |
| 2.1.3 知识建构学习活动一般过程分析 | 第42-43页 |
| 2.2 信息技术知识建构学习活动预设计 | 第43-44页 |
| 2.3 MOODLE支持知识建构学习活动的预设平台设计0 | 第44-50页 |
| 2.3.1 Moodle对知识建构学习活动过程的支持分析 | 第45页 |
| 2.3.2 Moodle安装、模块准备 | 第45-47页 |
| 2.3.3 具体支持平台预设计 | 第47-50页 |
| 2.4 学习活动设计的可行性检验 | 第50-52页 |
| 第3章 学习活动设计应用的实验研究 | 第52-76页 |
| 3.1 研究目的及对象 | 第52-53页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第52页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第52-53页 |
| 3.2 研究假设及相关变量界定 | 第53-54页 |
| 3.2.1 研究假设 | 第53页 |
| 3.2.2 相关变量界定 | 第53-54页 |
| 3.3 研究实施的过程 | 第54-70页 |
| 3.3.1 实验时间 | 第54页 |
| 3.3.2 实验前测 | 第54-55页 |
| 3.3.3 实验开展阶段 | 第55-68页 |
| 3.3.4 实验后测 | 第68-70页 |
| 3.4 实验研究结果分析 | 第70-76页 |
| 第4章 研究总结与后续研究 | 第76-81页 |
| 4.1 研究总结 | 第76-79页 |
| 4.1.1 研究结论 | 第76-77页 |
| 4.1.2 设计与应用中的注意点 | 第77-79页 |
| 4.2 研究创新 | 第79页 |
| 4.3 不足之处和后续研究 | 第79-81页 |
| 4.3.1 不足之处 | 第79-80页 |
| 4.3.2 后续研究 | 第80-81页 |
| 附录1：信息技术知识建构学习活动设计 | 第81-85页 |
| 附录2：信息技术基于问题学习活动设计 | 第85-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
