| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 课题的研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 课题的研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 有利于学生能力的发展 | 第10页 |
| 1.2.2 为实现“三维教学目标”提供有效的途径 | 第10页 |
| 1.2.3 能够有效促进教师自我发展 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 理论的发展历史和国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 第2章 “创设教学情境”的相关理论阐述 | 第15-21页 |
| 2.1 教学情境的相关概念 | 第15-16页 |
| 2.2 “创设教学情境”研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 情境认知理论 | 第16页 |
| 2.2.2 情境教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 迁移理论 | 第17页 |
| 2.3 教学情境的特征 | 第17-18页 |
| 2.4 高中化学课堂创设教学情境应注意的几个问题 | 第18-21页 |
| 第3章 高中化学教学中“创设教学情境”现状的调查和分析 | 第21-27页 |
| 3.1 对高中化学教学中“创设教学情境”现状的调查 | 第21-25页 |
| 3.2 总结现存的问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 一线教师缺乏理论的指导 | 第25页 |
| 3.2.2 教学情境与教学核心内容联系不紧密，价值没有体现出来 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教学情境素材的使用不当 | 第26-27页 |
| 第4章 创设化学教学情境的途径 | 第27-39页 |
| 4.1 抓住学生的特点，引导学生学习 | 第27-30页 |
| 4.2 解读教材内容，挖掘情境素材 | 第30-36页 |
| 4.3 利用教师的角色优势设置情境 | 第36-39页 |
| 第5章 高中化学创设情境教学的实践和效果分析 | 第39-47页 |
| 5.1 对高中化学课堂创设教学情境的试验过程 | 第39-40页 |
| 5.2 试验结果分析 | 第40-43页 |
| 5.3 研究结论 | 第43-45页 |
| 5.3.1 创设教学情境有利于促进学生能力的发展和知识结构的构建 | 第43-44页 |
| 5.3.2 创设教学情境有利于实现课堂教学的有效性 | 第44页 |
| 5.3.3 创设教学情境有利于教师的自我发展 | 第44-45页 |
| 5.4 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第63-64页 |
