| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-11页 |
| （二） 研究问题与核心概念的界定 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-19页 |
| 1. “隐性知识”的产生、发展及内涵 | 第12-13页 |
| 2. 教师隐性知识的相关研究 | 第13-17页 |
| 3. 教师隐性知识生成与表达的相关研究 | 第17-18页 |
| 4. 教师隐性知识相关研究存在的问题 | 第18-19页 |
| （四） 研究的思路与方法 | 第19-22页 |
| 1. 研究思路 | 第19-20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-22页 |
| （五） 研究意义 | 第22-23页 |
| （六） 研究的重点、难点和创新点 | 第23-26页 |
| 1. 重点和难点 | 第23-24页 |
| 2. 创新点 | 第24-26页 |
| 一、 教师隐性知识的理论探析 | 第26-34页 |
| （一） 隐性知识的内涵 | 第26-28页 |
| 1. “隐性知识”的由来及演化过程 | 第26-28页 |
| 2. 相关概念的辨析 | 第28页 |
| （二） 教师隐性知识的概述 | 第28-34页 |
| 1. 教师隐性知识的概念 | 第29-31页 |
| 2. 教师隐性知识的特征 | 第31页 |
| 3. 教师隐性知识的意义 | 第31-34页 |
| 二、 中小学教师隐性知识的生成 | 第34-50页 |
| （一） 教师隐性知识生成的理论依据 | 第34-35页 |
| （二） 教师隐性知识生成的过程 | 第35-39页 |
| 1. 教师隐性知识的来源 | 第35-37页 |
| 2. 教师隐性知识的思维加工过程 | 第37-39页 |
| （三） 中小学教师隐性知识生成的现状分析 | 第39-45页 |
| 1. 教师隐性知识的来源现状 | 第39-43页 |
| 2. 教师隐性知识反思的现状 | 第43-45页 |
| （四） 对教师隐性知识生成过程中出现的问题的思考 | 第45-50页 |
| 1. 营造开放和谐的学校文化 | 第45-47页 |
| 2. 端正并提高教师的教育信念 | 第47-48页 |
| 3. 培养教师的教育敏感 | 第48页 |
| 4. 提高教师的反思水平 | 第48-50页 |
| 三、 中小学教师隐性知识的表达 | 第50-66页 |
| （一） 教师隐性知识表达的内涵 | 第50页 |
| （二） 教师隐性知识表达的必要性和可能性 | 第50-52页 |
| 1. 教师隐性知识表达的必要性 | 第51页 |
| 2. 教师隐性知识表达的可能性 | 第51-52页 |
| （三） 教师隐性知识表达的途径 | 第52-57页 |
| 1. 显性化 | 第53-54页 |
| 2. 隐喻 | 第54-55页 |
| 3. 实践 | 第55-57页 |
| （四） 中小学教师隐性知识表达现状 | 第57-61页 |
| 1. 教师隐性知识显性化的状况 | 第57-60页 |
| 2. 教师隐性知识运用隐喻表达的状况 | 第60页 |
| 3. 教师隐性知识运用实践表达的状况 | 第60-61页 |
| （五） 对中小学教师隐性知识表达过程中出现的问题的思考 | 第61-66页 |
| 1. 努力营造健康和谐的集体结构 | 第61-63页 |
| 2. 提高教师语言表达能力 | 第63-64页 |
| 3. 树立正确的权威观 | 第64-66页 |
| 四、 结论 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 A 教师隐性知识调查问卷 | 第74-78页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82-83页 |