| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、新课改下语文教育教学问题及原因分析 | 第12-19页 |
| (一) 课堂教学问题分析 | 第12-15页 |
| 1. 课堂教学跟风走,语文教学个性逐渐缺失 | 第12-13页 |
| 2. 盲目移植,课堂教学极端化现象严重 | 第13-15页 |
| (二) 语文教学的发展趋势 | 第15-19页 |
| 1. 语文回归的萌芽 | 第15页 |
| 2. 语文教学发展趋势 | 第15-19页 |
| 二、和美语文的内涵及对新课程的价值和意义 | 第19-24页 |
| (一) "和美"的研究综述 | 第19-20页 |
| (二) "和美语文"的内涵 | 第20-22页 |
| (三) 倡导和美语文教育思想的价值意义 | 第22-24页 |
| 1. 活化思维,释放学生个性创造的潜能 | 第23页 |
| 2. 涵养性情,促进学生高尚品格的生成 | 第23-24页 |
| 三、"和美语文"教学的特征及实现课堂和美的原则 | 第24-30页 |
| (一) "和美语文"教学的特征 | 第25-29页 |
| 1. "三美"让课堂诗化不幽玄 | 第25-26页 |
| 2. "三韵"让课堂情意深远不乏味 | 第26-27页 |
| 3. "三感"让课堂活力焕发不平寂 | 第27-28页 |
| 4. "三品"让课堂品味高雅不低俗 | 第28-29页 |
| (二) 实现课堂和美的原则 | 第29-30页 |
| 四、"和美语文"课堂教学设计理念和实施策略 | 第30-51页 |
| (一) "和美语文"课堂教学设计理念 | 第31-33页 |
| 1. 教学思路独特,大胆创新、自成一格 | 第31-32页 |
| 2. 教学设计立足整体,追寻语文教学功能最优化 | 第32-33页 |
| (二) "和美语文"教学实施策略 | 第33-51页 |
| 1. 全息整合策略:全息整合,巧妙融通,深度开发课程资源 | 第33-39页 |
| 2. 平等对话策略:平等对话,以人为本,形成融洽课堂氛围 | 第39-44页 |
| 3. 意境营造策略:关注审美,发展语言,营造课堂和美意境 | 第44-47页 |
| 4. 多元互动策略:课前预设,多元互动,引导课堂动态生成 | 第47-51页 |
| 五、"和美语文"的启示 | 第51-53页 |
| 六、"和美语文"教学实践及反思 | 第53-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-66页 |
| 附录二 | 第66-70页 |
| 课前预习 | 第66-67页 |
| 课内探究 | 第67-68页 |
| 课后拓展练习 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
