小学高年级数学反思能力培养的实践研究--以大连市某小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 绪论 | 第9-15页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1．国外关于反思能力的研究 | 第10-13页 |
| 2．国内关于反思能力的研究 | 第13-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1．文献法 | 第14页 |
| 2．个案研究 | 第14-15页 |
| （五） 研究意义 | 第15页 |
| 1．理论意义 | 第15页 |
| 2．实践意义 | 第15页 |
| 二、 学生数学反思学习能力的一般理论研究 | 第15-31页 |
| （一） 概念界定 | 第16-19页 |
| 1．反思 | 第16-17页 |
| 2．数学反思 | 第17-18页 |
| 3．数学反思能力 | 第18-19页 |
| （二） 反思性数学学习的认知反思模型 | 第19-21页 |
| （三） 小学高年级数学反思能力发展的一般特点 | 第21-23页 |
| （四） 数学反思能力的理论基础 | 第23-31页 |
| 1．元认知理论 | 第23-27页 |
| 2．建构主义理论 | 第27-31页 |
| 三、 数学反思能力的培养的实践研究 | 第31-57页 |
| （一） 搭建平台，培养学生良好的反思习惯 | 第31-40页 |
| 1．预习后的反思 | 第31-33页 |
| 2．课堂学习后的反思 | 第33-35页 |
| 3．单元测试后的学习反思 | 第35-40页 |
| （二） 课堂教学中的反思性学习 | 第40-45页 |
| 1．数学概念、公式课教学中反思能力的培养 | 第40-43页 |
| 2．习题课中反思能力的培养 | 第43-44页 |
| 3．单元复习课中反思能力的培养 | 第44-45页 |
| （三） 在宽松的课堂氛围中加强反思体验 | 第45-48页 |
| 1．学生合作中的反思 | 第46-47页 |
| 2．师生合作中的反思 | 第47-48页 |
| （四） 学生撰写数学周（日）记，反思所学知识 | 第48-52页 |
| 1．撰写数学周（日）记， | 第48-50页 |
| 2．数学周（日）记与反思能力的关系 | 第50-52页 |
| （五） 学生课后对所做习题的反思，巩固所学知识 | 第52-54页 |
| 1．反思数学中方法和题型的变化 | 第52-53页 |
| 2．反思数学模型 | 第53-54页 |
| （六） 学生建立错题集，养成反思的习惯 | 第54-57页 |
| 四、 对培养学生数学反思学习能力实践研究的反思 | 第57-60页 |
| （一）实践研究效果评价 | 第57页 |
| （二） 对培养过程的反思 | 第57-58页 |
| （三） 实践研究中的启示 | 第58-59页 |
| （四） 有待进一步研究的问题 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
