| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-8页 |
| 一、 作文教学的地位 | 第7-8页 |
| 二、 作文教学改革的必要性 | 第8页 |
| 第二节 文献综述 | 第8-10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 昆明市寻甸民族中学作文教学现状 | 第11-23页 |
| 第一节 学生在作文中存在的问题 | 第11-19页 |
| 一、 对写作缺乏兴趣 | 第14-15页 |
| 二、 所写内容空洞 | 第15页 |
| 三、 缺乏真情实感 | 第15-17页 |
| 四、 同质化现象严重 | 第17-18页 |
| 五、 写作水平逐年退化 | 第18-19页 |
| 第二节 教师在作文教学中存在的问题 | 第19-23页 |
| 一、 作文教学的知识储备不够 | 第19-20页 |
| 二、 作文教学能力欠缺 | 第20-21页 |
| 三、 作文教学方法单一、陈旧 | 第21页 |
| 四、 重“理论”轻“情感” | 第21-22页 |
| 五、 重“写作” 轻“阅读” | 第22-23页 |
| 第二章 昆明市寻甸民族中学作文教学存在问题的原因探析 | 第23-31页 |
| 第一节 学生方面的原因 | 第23-27页 |
| 一、 部分学生态度不积极 | 第23-24页 |
| 二、 缺乏写作兴趣 | 第24-25页 |
| 三、 缺乏写作方法的指导 | 第25页 |
| 四、 缺乏积累和阅历 | 第25-26页 |
| 五、 过于重视写作技巧 | 第26-27页 |
| 第二节 教师方面的原因 | 第27-31页 |
| 一、 教学思想的功利性 | 第27-28页 |
| 二、 教学过程的随意性 | 第28-29页 |
| 三、 教学评价的单一性 | 第29-30页 |
| 四、 自身写作能力的欠缺 | 第30-31页 |
| 第三章 昆明市寻甸民族中学作文教学的应对策略 | 第31-46页 |
| 第一节 加强语文教师的文化素养 | 第31-33页 |
| 一、 博闻强记，扩大阅读量 | 第31-32页 |
| 二、 讲究方法，提高文学修养 | 第32-33页 |
| 三、 与学生一起写作，做学生学习的楷模 | 第33页 |
| 第二节 变革教师的作文教学观 | 第33-35页 |
| 一、 强调学生的主体性 | 第33-34页 |
| 二、 做旁观者，但不是袖手旁观 | 第34页 |
| 三、 多鼓励学生，创造良好的写作氛围 | 第34-35页 |
| 第三节 激发学生的写作积极性 | 第35-38页 |
| 一、 培养学生的写作兴趣 | 第36-37页 |
| 二、 采用合理的评价手段调动学生的写作积极性 | 第37-38页 |
| 第四节 引导学生写生活化的作文 | 第38-40页 |
| 第五节 提升学生的语言表达能力 | 第40-42页 |
| 第六节 制定合理有效的作文教学计划 | 第42-44页 |
| 第七节 强化作文教学与阅读教学的结合 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |