| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1. 前言 | 第12-26页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-16页 |
| 1.1.1 问题提出的背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 初中生物理提问能力的意义 | 第14-16页 |
| 1.2 研究的目的及其意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.1 文献法 | 第17页 |
| 1.3.2 调查法 | 第17页 |
| 1.3.3 实验法 | 第17页 |
| 1.4 若干概念的界定 | 第17-20页 |
| 1.4.1 问题的定义 | 第17-18页 |
| 1.4.2 能力的定义 | 第18-19页 |
| 1.4.3 学生自我提问的内涵 | 第19-20页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 1.5.1 课程论方面 | 第20-21页 |
| 1.5.2 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 1.5.3 认知发生理论 | 第21-22页 |
| 1.6 国内外有关学生提问能力的文献综述 | 第22-26页 |
| 1.6.1 关于物理课堂中影响学生提问的因素的研究 | 第22-23页 |
| 1.6.2 关于提高学生提问能力的策略的研究 | 第23-26页 |
| 2. 初中学生物理提问能力现状调查及其分析 | 第26-39页 |
| 2.1 学生课堂提问现状的调查结果 | 第26-33页 |
| 2.1.1 对学生调查问卷的结果分析 | 第26-31页 |
| 2.1.2 对影响学生物理提问能力的自身因素的分析 | 第31-32页 |
| 2.1.3 对影响学生物理提问能力的外部因素的分析 | 第32-33页 |
| 2.2 教师的访谈调查和分析 | 第33-39页 |
| 2.2.1 教师关于物理教学培养学生提问能力所持的观点和态度 | 第33-37页 |
| 2.2.2 教师访谈调查结果分析 | 第37-39页 |
| 3 初中学生物理提问能力培养教学策略的探讨 | 第39-47页 |
| 3.1 培养学生物理问题意识,发现问题,提出问题 | 第39-41页 |
| 3.1.1 联系实际,从实际生活中提出问题 | 第40页 |
| 3.1.2 从物理实验中提出问题 | 第40-41页 |
| 3.1.3 从教材中根据学科间联想思维提出问题 | 第41页 |
| 3.1.4 利用错误的前概念诱发问题 | 第41页 |
| 3.2 创设良好的课堂气氛,提供良好提问情境 | 第41-43页 |
| 3.3 培养学生学会提问的方法 | 第43-45页 |
| 3.3.1 掌握提出问题的一般方法 | 第43页 |
| 3.3.2 通过否定学习法学习提问 | 第43-45页 |
| 3.3.3 鼓励学生相互提问题 | 第45页 |
| 3.4 培养学生质疑习惯的养成 | 第45-47页 |
| 4 实践成效与反思 | 第47-55页 |
| 4.1 实验准备 | 第47-49页 |
| 4.1.1 总结学生问题,提高学生提问意识 | 第47页 |
| 4.1.2 总结提问策略,培训学生提问方法 | 第47-48页 |
| 4.1.3 总结教师经验,创设良好的提问环境 | 第48-49页 |
| 4.2 实验前后学生自我提问能力的变化 | 第49-51页 |
| 4.2.1 实验前学生自我提问能力的评价量表的制订 | 第49-50页 |
| 4.2.2 实验前后实验班和对照班学生提出问题的数量变化 | 第50-51页 |
| 4.2.3 实验前后实验班和对照班学生提出问题的水平层次分布对比 | 第51页 |
| 4.3 实验前后实验班和对照班学生物理学科成绩的比较 | 第51-53页 |
| 4.3.1 实验班和对照班学生在实验前的物理学科测试成绩比较 | 第51页 |
| 4.3.2 实验班和对照班学生在实验后的物理学科测试成绩比较 | 第51-52页 |
| 4.3.3 实验班学生在实验前后物理学科测试成绩比较 | 第52页 |
| 4.3.4 对照班学生在实验前后物理学科测试成绩比较 | 第52-53页 |
| 4.4 实践反思 | 第53-55页 |
| 4.4.1 培养学生的提问能力对学生的综合能力的提升有着重要作用 | 第53页 |
| 4.4.2 培养学生的提问能力能促进学生的学习成绩的提高 | 第53页 |
| 4.4.3 老师在培养学生的提问能力时要注意方法和引导 | 第53-55页 |
| 5 结论和展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 附录：调查问卷 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
