论高中语文古诗文教学与学生人格塑造--以人教版教材为中心
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 一、研究意义 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 高中生古诗文教学中人格教育的意义 | 第12-19页 |
| 第一节 高中古诗文教学与学生人格现状 | 第12-16页 |
| 一、高中古诗文教学现状 | 第12-14页 |
| 二、学生人格现状 | 第14-16页 |
| 第二节 学生人格教育缺失的原因 | 第16-17页 |
| 一、社会对学生人格培养的忽视 | 第16-17页 |
| 二、人才选拔制度单一 | 第17页 |
| 第三节 人格教育的意义 | 第17-19页 |
| 一、全面提高学生的语文素养 | 第17-18页 |
| 二、培养学生的审美能力 | 第18页 |
| 三、培养传统文化底蕴 | 第18-19页 |
| 第二章 通过高中语文可塑造的人格维度 | 第19-28页 |
| 第一节 自我意识层面 | 第19-22页 |
| 一、全面、客观的自我认知 | 第19-20页 |
| 二、积极的自我行为 | 第20-21页 |
| 三、正确的自我评价 | 第21-22页 |
| 第二节 思维方式层面 | 第22-24页 |
| 一、思维独立性 | 第23页 |
| 二、思维灵活性 | 第23-24页 |
| 第三节 行为方式层面 | 第24-28页 |
| 一、勤奋刻苦 | 第25页 |
| 二、自尊自重 | 第25-26页 |
| 三、良好的交际能力 | 第26-27页 |
| 四、敢于承担责任 | 第27-28页 |
| 第三章 通过高中语文塑造学生健康人格的途径 | 第28-40页 |
| 第一节 通过诗词塑造学生健康人格 | 第28-31页 |
| 第二节 通过散文、传记塑造学生健康人格 | 第31-36页 |
| 第三节 通过小说塑造学生健康人格 | 第36-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
