中学化学生成性教学设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 基于弥补传统教学的局限 | 第7页 |
| 1.1.2 基于教师及学生成长的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.3 基于适应新课程改革的需要 | 第8页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3 本论文的创新之处 | 第9-10页 |
| 第2章 研究概述 | 第10-17页 |
| 2.1 内外研究进展 | 第10-15页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.1 生成性教学 | 第15页 |
| 2.2.2 生成性教学设计 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 第3章 中学化学生成性教学目标设计 | 第17-23页 |
| 3.1 中学化学生成性教学目标的设计 | 第17-18页 |
| 3.2 中学化学生成性教学目标的表述 | 第18-23页 |
| 第4章 中学化学生成性教学策略设计 | 第23-42页 |
| 4.1 中学化学生成性教学片段分析 | 第23-38页 |
| 4.1.1 教学视频分析 | 第23-33页 |
| 4.1.2 课堂观察分析 | 第33-38页 |
| 4.2 中学化学生成性教学策略 | 第38-42页 |
| 第5章 中学化学生成性教学评价设计 | 第42-46页 |
| 5.1 生成性教学评价关注学生和教师的发展 | 第42页 |
| 5.2 生成性教学评价从“单一”走向“多元” | 第42-44页 |
| 5.3 生成性教学评价“多元化”评价方式的选择 | 第44-46页 |
| 第6章 中学化学生成性教学设计的实践研究 | 第46-59页 |
| 6.1 教学目标设计 | 第46-48页 |
| 6.1.1 课前教学目标的预设 | 第46-47页 |
| 6.1.2 课上教学目标的生成 | 第47-48页 |
| 6.2 教学策略设计 | 第48-51页 |
| 6.2.1 课前生成性教学策略的预设 | 第48-50页 |
| 6.2.2 课上生成性教学策略的设计 | 第50-51页 |
| 6.3 教学评价 | 第51-59页 |
| 6.3.1 教学过程评价 | 第51-53页 |
| 6.3.2 教学结果评价 | 第53-59页 |
| 第7章 结论与反思 | 第59-61页 |
| 7.1 结论 | 第59页 |
| 7.2 反思 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
