生活化作文教学策略新探--以农村初中为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、农村初中生活化作文教学概念特征及教学现状 | 第16-23页 |
| (一) 生活化作文概念 | 第16页 |
| (二) 农村初中生活化作文特征 | 第16-17页 |
| 1.以农村初中学生为写作主体 | 第16页 |
| 2.以农村真实生活为素材积累 | 第16-17页 |
| 3.以贴近农村生活经验为内容 | 第17页 |
| 4.以表现农村学生的个性为引擎 | 第17页 |
| 5.以真实完整的生活为写作过程 | 第17页 |
| (三) 农村初中作文教学现状 | 第17-23页 |
| 1.农村教师教学现状 | 第17-20页 |
| 2.农村初中生写作现状 | 第20-23页 |
| 二、农村初中生活化作文教学具体策略 | 第23-41页 |
| (一) 引导学生积累农村素材 | 第23-31页 |
| 1.利用农村自然环境 | 第23-24页 |
| 2.应用农村民俗时令 | 第24-25页 |
| 3.感受农村家庭生活 | 第25-30页 |
| 4.体验农村校园生活 | 第30-31页 |
| 5.关注农村社会生活 | 第31页 |
| (二) 指导学生写作生活化作文 | 第31-36页 |
| 1.主动参与,创设情境 | 第31-32页 |
| 2.观察生活,培养慧眼 | 第32-34页 |
| 3.丰富体验,品味生活 | 第34-35页 |
| 4.深入实践,情感升华 | 第35-36页 |
| (三) 注重多元评改交流 | 第36-41页 |
| 1.设置交流平台,增加交流空间 | 第36-38页 |
| 2.多元互动批改,激发写作热情 | 第38页 |
| 3.先模仿再创造,尝试模拟评价 | 第38-41页 |
| 三、案例分析 | 第41-45页 |
| (一) 指导学生积累写作素材案例解析 | 第41-42页 |
| (二) 学生作品 | 第42-44页 |
| 1.文中呈现的初步实践成效 | 第42-43页 |
| 2.学生文中存在问题 | 第43-44页 |
| (三) 教学设计分析 | 第44-45页 |
| 四、教学评价与反思 | 第45-51页 |
| (一) 学生的自我评价 | 第45-48页 |
| 1.写作能力 | 第45-46页 |
| 2.表达情感 | 第46-47页 |
| 3.增进了与父母的情感交流 | 第47-48页 |
| (二) 教师的自我评价 | 第48-51页 |
| 1.专业知识 | 第48-49页 |
| 2.指导能力 | 第49页 |
| 3.教研反思能力 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
