| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第9-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究现状评述 | 第12-13页 |
| 三、研究问题及基本概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 研究问题 | 第13页 |
| (二) 基本概念界定 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第14-15页 |
| (二) 课例分析法 | 第15页 |
| (三) 访谈法 | 第15-16页 |
| 第一章 人教版小学数学教材中分数内容的研究 | 第16-24页 |
| 一、分数基本内容的分析 | 第16-20页 |
| (一) 分数的产生 | 第16页 |
| (二) 分数概念的认识 | 第16-19页 |
| (三) 分数的运算 | 第19-20页 |
| 二、人教版小学数学教材中分数内容的分布与分析 | 第20-24页 |
| (一) 三年级上册分数内容的呈现与总结 | 第20-21页 |
| (二) 五年级下册分数内容的呈现与总结 | 第21-22页 |
| (三) 六年级上册分数内容的呈现与总结 | 第22-24页 |
| 第二章 小学分数内容中的数学基本思想的渗透点分析 | 第24-34页 |
| 一、数学基本思想的内涵 | 第24-29页 |
| (一) 数学抽象思想 | 第25-26页 |
| (二) 逻辑推理思想 | 第26-27页 |
| (三) 数学模型思想 | 第27-29页 |
| 二、人教版教材中分数内容的教学重点分析 | 第29-30页 |
| (一) 小学中年级分数内容的教学重点 | 第29页 |
| (二) 小学高年级分数内容的教学重点 | 第29-30页 |
| 三、人教版教材中分数内容体现的数学基本思想分析 | 第30-34页 |
| (一) 分数内容体现的数学基本思想 | 第30-31页 |
| (二) 例题解读 | 第31-34页 |
| 第三章 《分数的初步认识》与《分数与除法》课例分析 | 第34-47页 |
| 一、《分数的初步认识》课例解读 | 第34-39页 |
| (一) 课例背景 | 第34-35页 |
| (二) 课堂实录及渗透点评析 | 第35-38页 |
| (三) 教学过程中存在的问题 | 第38-39页 |
| 二、《分数与除法》课例解读 | 第39-46页 |
| (一) 课例背景 | 第39-40页 |
| (二) 课堂实录及渗透点评析 | 第40-45页 |
| (三) 教学过程中的可取之处 | 第45-46页 |
| 三、课例分析小结 | 第46-47页 |
| 第四章 在小学分数教学中渗透数学基本思想的建议 | 第47-52页 |
| 一、深挖教材,加深学生对分数概念及运算法则的理解 | 第47-48页 |
| 二、创设连续式情境,提高学生学习积极性 | 第48-49页 |
| 三、建构多样化的分数教学模型,加强分数概念间的联结 | 第49-50页 |
| 四、重视学生解决分数问题的活动体验,培养理性思维 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |