| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题源起与意义 | 第9-10页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献研究法 | 第13页 |
| 二、调查研究法 | 第13页 |
| 三、行动研究法 | 第13-15页 |
| 第一章 美术校本课程的概念界定与理论基础 | 第15-18页 |
| 第一节 概念辨析 | 第15页 |
| 一、校本课程 | 第15页 |
| 二、美术校本课程 | 第15页 |
| 第二节 美术校本课程的基本理论 | 第15-18页 |
| 一、建构性后现代课程观 | 第15-16页 |
| 二、实践模式理论 | 第16-18页 |
| 第二章 小学美术校本课程建设与实施过程中存在的问题 | 第18-35页 |
| 第一节 关于小学美术校本课程存在问题的调查研究——以济南天桥区公立小学为例 | 第18-19页 |
| 一、调查研究的设计方案 | 第18-19页 |
| 第二节 美术校本课程建设与实施过程现状调查 | 第19-28页 |
| 一、学生调查情况分析 | 第19-21页 |
| 二、教师调查情况分析 | 第21-28页 |
| 第三节 美术校本课程建设与实施过程中存在的问题及原因 | 第28-35页 |
| 一、美术校本课程建设过程中存在的问题及原因 | 第28-32页 |
| (一)校本课程开发盲目学生需求及学校实际被忽视 | 第28-30页 |
| (二)理论意识单薄课程内容缺乏人文性 | 第30-31页 |
| (三)缺乏系统性的校本教材 | 第31-32页 |
| 二、美术校本课程实施过程中存在的问题及原因 | 第32-35页 |
| (一)教师课程实施时间不足学生参与度受限 | 第32-33页 |
| (二)课堂效果不佳学生作品缺乏创造性 | 第33-34页 |
| (三)校本课程实施中缺乏系统的评价体系 | 第34-35页 |
| 第三章 小学美术校本课程建设与实施过程中的相应对策 | 第35-44页 |
| 第一节 小学美术校本课程建设与实施的基础 | 第35-36页 |
| 一、影响校本课程实施的教师因素 | 第35页 |
| 二、影响校本课程实施的学生因素 | 第35页 |
| 三、影响校本课程实施的教学环境因素 | 第35-36页 |
| 第二节 针对校本课程建设实施中的问题对策 | 第36-44页 |
| 一、美术校本课程建设中的问题对策 | 第36-37页 |
| (一)关注学生对课程的选择 | 第36页 |
| (二)注重学生在课堂中的表现 | 第36-37页 |
| (三)提升教师课程意识促进专业化发展 | 第37页 |
| 二、美术校本课程实施的相应对策 | 第37-44页 |
| (一)尝试与常态课程融合合理改善时间不足 | 第37-38页 |
| (二)开展校际作品展交流实践经验 | 第38-39页 |
| (三)组建各校教师合作教研提高课堂质量 | 第39-40页 |
| (四)改进评价方法完善评价体系 | 第40-44页 |
| 第四章 关于校本课程建设与实施案例描述与分析——以济南天桥区行知小学校本课程为例 | 第44-57页 |
| 一、行知小学简介 | 第44-45页 |
| 二、运用创意彩画校本主题建设“校园印象”系列课程 | 第45-46页 |
| (一)确立学生的主体位置 | 第45页 |
| (二)结合学生的生活实际体验 | 第45页 |
| (三)师生共同参与丰富课程资源 | 第45-46页 |
| 三、运用创意彩画校本主题实施“校园印象”系列课程 | 第46-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 | 第61-62页 |
| 附录2 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
