教育政策趋势研究范式探论
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-21页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| (一)教育政策研究的重要性 | 第11页 |
| (二)教育政策趋势研究的必要性 | 第11页 |
| (三)导师课题及个人兴趣 | 第11-12页 |
| 二、研究目的 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| (一)关于教育政策趋势研究 | 第12页 |
| (二)关于教育政策内容趋势研究 | 第12-13页 |
| (三)关于教育政策过程趋势研究 | 第13-14页 |
| (四)关于教育政策环境趋势研究 | 第14页 |
| (五)关于教育政策价值趋势研究 | 第14页 |
| (六)研究述评 | 第14-15页 |
| 四、研究内容与研究方法 | 第15-18页 |
| (一)研究内容 | 第15-16页 |
| (二)研究方法 | 第16-18页 |
| 1.收集资料的方法 | 第16-17页 |
| 2.分析资料的方法 | 第17-18页 |
| 五、研究意义 | 第18-19页 |
| (一)理论意义 | 第18页 |
| (二)实践意义 | 第18-19页 |
| 六、研究思路 | 第19-21页 |
| 第二章 教育政策趋势研究范式的理论构建及论证 | 第21-41页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第21-26页 |
| 一、教育政策 | 第21页 |
| 二、教育政策趋势 | 第21-22页 |
| 三、教育政策趋势研究 | 第22页 |
| 四、范式 | 第22-23页 |
| 五、研究范式 | 第23-24页 |
| 六、教育政策研究范式 | 第24-25页 |
| 七、教育政策趋势研究范式 | 第25-26页 |
| 第二节 教育政策趋势研究范式的构建和论证 | 第26-41页 |
| 一、教育政策趋势研究范式的理论基础 | 第26-30页 |
| (一)直接方法论 | 第26-27页 |
| (二)间接方法论 | 第27-30页 |
| 1.中国传统方法论 | 第28页 |
| 2.西方传统方法论 | 第28页 |
| 3.西方范式方法论 | 第28-30页 |
| 二、教育政策趋势研究范式的研究要素 | 第30-33页 |
| (一)研究主体 | 第30-31页 |
| (二)研究内容 | 第31-32页 |
| 1.教育政策内容趋势研究的研究内容 | 第31页 |
| 2.教育政策过程趋势研究的研究内容 | 第31-32页 |
| 3.教育政策环境趋势研究的研究内容 | 第32页 |
| 4.教育政策价值趋势研究的研究内容 | 第32页 |
| (三)研究过程 | 第32页 |
| (四)研究方法 | 第32-33页 |
| 三、教育政策趋势研究范式的构成 | 第33-37页 |
| (一)教育政策趋势研究范式的子体系 | 第33-34页 |
| (二)教育政策趋势研究范式的子体系之间的关系 | 第34-37页 |
| 四、教育政策趋势研究范式论证 | 第37-41页 |
| (一)教育政策趋势研究范式的理论论证 | 第37-39页 |
| 1.关于范式理论的论证 | 第37-38页 |
| 2.从方法论的概念加以论证 | 第38页 |
| 3.教育政策趋势研究范式的逻辑分析 | 第38-39页 |
| (二)教育政策趋势研究范式理论的事实论证 | 第39-41页 |
| 第三章 教育政策趋势研究的实践反思 | 第41-53页 |
| 一、教育政策趋势研究现状 | 第41-44页 |
| (一)理论基础方面 | 第41-42页 |
| 1.博士学位论文方面 | 第41-42页 |
| 2.研究专著方面 | 第42页 |
| (二)研究主体方面 | 第42-43页 |
| 1.高校中的研究者 | 第42-43页 |
| 2.教育行政部门以及政府其他部门的研究人员 | 第43页 |
| 3.专门的教育政策研究部门 | 第43页 |
| (三)研究内容方面 | 第43-44页 |
| 1.对于某一教育政策内容、过程、价值的趋势判断 | 第43页 |
| 2.对于某一教育政策发展历程的研究 | 第43页 |
| 3.国外教育政策趋势研究的借鉴 | 第43-44页 |
| (四)研究过程方面 | 第44页 |
| (五)研究方法方面 | 第44页 |
| 二、教育政策趋势研究存在的问题 | 第44-47页 |
| (一)理论基础方面 | 第44-45页 |
| (二)研究主体方面 | 第45页 |
| 1.独立性欠缺 | 第45页 |
| 2.专业能力有待提升 | 第45页 |
| (三)研究内容方面 | 第45-46页 |
| 1.研究内容不全面 | 第45-46页 |
| 2.各范畴之间衔接不够 | 第46页 |
| (四)研究过程方面 | 第46-47页 |
| 1.缺乏应然到实然的路径 | 第46-47页 |
| 2.研究模式固化 | 第47页 |
| (五)研究方法方面 | 第47页 |
| 三、教育政策趋势研究存在问题的原因分析 | 第47-48页 |
| (一)内部因素 | 第47-48页 |
| (二)外部因素 | 第48页 |
| 四、教育政策趋势研究的改进策略 | 第48-53页 |
| (一)加强理论基础 | 第48-49页 |
| (二)提高研究主体专业知识及技能 | 第49-50页 |
| 1.建立完备的知识体系 | 第49页 |
| 2.注重专业能力的提升 | 第49-50页 |
| 3.强化职业道德规范 | 第50页 |
| (三)丰富研究内容 | 第50-51页 |
| (四)完善研究过程 | 第51页 |
| (五)科学运用研究方法 | 第51-53页 |
| 1.注重研究方法的统一性与多样性 | 第51页 |
| 2.要注重定性和定量研究的结合 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录：访谈提纲及记录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 个人简历 | 第69页 |
