| 摘要 | 第8-9页 |
| abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一)《义务教育数学课程标准(2011版)》的要求 | 第11页 |
| (二)小学数学课堂教学的现实需要 | 第11页 |
| (三)小学数学教材分析的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (一)数学概念 | 第12-13页 |
| (二)数学概念教学 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-18页 |
| (一)小学数学概念教学的理论基础研究 | 第13-15页 |
| (二)小学数学概念教学的学科价值研究 | 第15-16页 |
| (三)小学数学概念教学策略的研究现状 | 第16-18页 |
| 五、研究设计 | 第18-20页 |
| (一)主要研究内容 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 小学数学概念教学的现状调查及分析 | 第20-29页 |
| 一、小学数学概念教学的教材分析 | 第20页 |
| 二、基于教师概念教学的课堂观察 | 第20-22页 |
| 三、学生问卷调查结果及分析 | 第22-26页 |
| (一)学生在数学概念学习中的结果分析 | 第22-25页 |
| (二)学生在数学概念学习中存在的问题及原因分析 | 第25-26页 |
| 四、教师访谈结果及分析 | 第26-28页 |
| (一)教师的访谈结果分析 | 第26-27页 |
| (二)教师在数学概念教学中存在的问题及原因分析 | 第27-28页 |
| 五、小结 | 第28-29页 |
| 第三章 小学数学概念教学策略 | 第29-33页 |
| 一、数学概念教学的引入策略 | 第29-31页 |
| (一)问题引入 | 第29-30页 |
| (二)借助旧知引入 | 第30页 |
| (三)辅助实物模型引入 | 第30-31页 |
| 二、数学概念教学的形成或同化策略 | 第31页 |
| (一)抓概念本质,联系生活实际 | 第31页 |
| (二)找概念间异同,明确概念本质 | 第31页 |
| 三、数学概念教学的巩固策略 | 第31-33页 |
| (一)有梯度的练习,开拓学生思维 | 第32页 |
| (二)比较中巩固,消除学生疑惑 | 第32页 |
| （三）整理中巩固，建立学生知识体系 | 第32-33页 |
| 第四章 小学数学概念教学的实践案例(一) | 第33-39页 |
| 一、计划 | 第34页 |
| 二、实施 | 第34-37页 |
| (一)教材内容分析 | 第34页 |
| (二)教学目标 | 第34页 |
| (三)引入环节 | 第34-35页 |
| (四)概念形成或同化环节 | 第35-36页 |
| (五)巩固环节 | 第36-37页 |
| 三、数据收集与分析 | 第37-38页 |
| 四、反思 | 第38-39页 |
| 第五章 小学数学概念教学的实践案例(二) | 第39-45页 |
| 一、计划 | 第39页 |
| 二、实施 | 第39-43页 |
| (一)教材内容分析 | 第39-40页 |
| (二)教学目标 | 第40页 |
| (三)引入环节 | 第40页 |
| (四)概念形成或同化环节 | 第40-42页 |
| (五)巩固环节 | 第42-43页 |
| 三、数据收集与分析 | 第43页 |
| 四、反思 | 第43-45页 |
| 第六章 本研究的结论与反思 | 第45-46页 |
| 一、研究结论 | 第45页 |
| 二、研究反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-53页 |
| 附录四 | 第53-54页 |
| 附录五 | 第54-57页 |
| 附录六 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |