| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题背景 | 第12页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第12-16页 |
| 1.2.1 协作学习模式的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 博客教育应用研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究过程与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究过程 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容及意义 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第18-20页 |
| 第2章 基本理论综述 | 第20-32页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-27页 |
| 2.1.1 协作学习 | 第20-23页 |
| 2.1.2 知识建构 | 第23-25页 |
| 2.1.3 博客 | 第25-27页 |
| 2.2 基于web的协作学习理论基础 | 第27-30页 |
| 2.2.1 协作学习的理论基础 | 第27-29页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第29页 |
| 2.2.3 计算机支持的协同工作 | 第29-30页 |
| 2.3 基于web的协作学习与知识建构的理论框架 | 第30-32页 |
| 第3章 基于博客的协作学习者知识建构水平及影响因素分析 | 第32-49页 |
| 3.1 学习者知识建构水平分析 | 第34-38页 |
| 3.1.1 学习者异步交互知识建构水平 | 第34-35页 |
| 3.1.2 学习者同步知识建构水平 | 第35-38页 |
| 3.2 交互方式对学习者知识建构的影响 | 第38-39页 |
| 3.3 学习环境对学习者知识建构的影响 | 第39-40页 |
| 3.4 学习者对其知识建构的影响 | 第40-45页 |
| 3.4.1 学习者博客使用习惯与知识建构的相关分析 | 第40-42页 |
| 3.4.2 学习者社会连带与学习者知识建构的相关分析 | 第42-43页 |
| 3.4.3 学习者个体网络结构位置与学习者知识建构的相关分析 | 第43-45页 |
| 3.5 教师对学习者知识建构的影响 | 第45-46页 |
| 3.6 协作学习小组群体意识对学习者知识建构的影响 | 第46-49页 |
| 第4章 基于博客的协作学习模式的构建 | 第49-61页 |
| 4.1 基于博客的协作学习模式的要素分析 | 第49-50页 |
| 4.1.1 协作学习的基本组成要素 | 第49-50页 |
| 4.1.2 基于博客的协作学习组成要素 | 第50页 |
| 4.2 基于博客的协作学习模式的交互设计 | 第50-53页 |
| 4.3 基于博客的协作学习模式环境的构建 | 第53-55页 |
| 4.3.1 基于网络的协作学习环境构建观点与意义 | 第53页 |
| 4.3.2 基于博客的协作学习环境构建 | 第53-55页 |
| 4.4 基于博客的协作学习模式的组织形式设计 | 第55-57页 |
| 4.4.1 协作学习的基本组织形式 | 第55-56页 |
| 4.4.2 基于博客的协作学习模式的小组划分 | 第56页 |
| 4.4.3 基于博客的协作学习模式小组的社会性交互促进技巧 | 第56-57页 |
| 4.5 基于博客的协作学习模式的活动设计 | 第57-61页 |
| 4.5.1 基于博客的协作学习模式的一般活动流程 | 第57-60页 |
| 4.5.2 基于博客的协作学习模式的辅助活动 | 第60-61页 |
| 第5章 基于博客的协作学习模式有效性检验 | 第61-71页 |
| 5.1 验证实验设计 | 第61-65页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第61页 |
| 5.1.2 实验方法 | 第61-62页 |
| 5.1.3 实验环境 | 第62-63页 |
| 5.1.4 实验假设 | 第63页 |
| 5.1.5 实验过程 | 第63-65页 |
| 5.2 数据的收集与分析 | 第65-70页 |
| 5.2.1 问卷的调查分析 | 第65-69页 |
| 5.2.2 内容的分析 | 第69-70页 |
| 5.3 实验结论与讨论 | 第70-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
