| 目录 | 第3-8页 |
| 中文摘要 | 第8-11页 |
| Abstract | 第11-14页 |
| 一 引言 | 第15-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第15-16页 |
| 1.2 研究意义和方法 | 第16-18页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3 本文的组织框架 | 第18-19页 |
| 1.4 本文的语料来源及相关说明 | 第19-20页 |
| 二 与焦点、焦点标记词相关的理论问题回顾 | 第20-66页 |
| 2.1 关于焦点与预设的研究 | 第20-25页 |
| 2.1.1 焦点与预设的提出 | 第20-21页 |
| 2.1.2 焦点与预设的判断 | 第21-22页 |
| 2.1.3 任何句子都有预设 | 第22-24页 |
| 2.1.4 关于焦点的其他理解 | 第24-25页 |
| 2.2 焦点结构、焦点关联、焦点标记词 | 第25-42页 |
| 2.2.1 焦点结构与焦点关联 | 第25-29页 |
| 2.2.2 焦点标记词 | 第29-30页 |
| 2.2.3 本文关于汉语的焦点结构和焦点标记词的认识 | 第30-42页 |
| 2.3 关于焦点性质的分类研究 | 第42-51页 |
| 2.3.1 各家焦点性质的分类介绍 | 第42-48页 |
| 2.3.2 本文关于焦点种类的看法 | 第48-51页 |
| 2.4 关于焦点的数量 | 第51-53页 |
| 2.5 焦点选项语义理论 | 第53-57页 |
| 2.5.1 对焦点选项语义学理论的介绍 | 第53-56页 |
| 2.5.2 对焦点选项语义学理论的解释 | 第56-57页 |
| 2.6 量级理论 | 第57-58页 |
| 2.7 主观量 | 第58-63页 |
| 2.7.1 主观量与焦点标记词的关系 | 第58-59页 |
| 2.7.2 主观量及其研究情况 | 第59-61页 |
| 2.7.3 主观量的表达手段 | 第61-63页 |
| 2.7.4 主观量与量级的关系 | 第63页 |
| 2.8 本章总结 | 第63-66页 |
| 三 与焦点标记词相关的焦点语义问题探讨 | 第66-98页 |
| 3.1 语义指向问题与焦点理论的关系 | 第66-80页 |
| 3.1.1 关于语义指向问题的回顾 | 第66-69页 |
| 3.1.2 语义指向与焦点的关系 | 第69-71页 |
| 3.1.3 焦点理论中的语义指向 | 第71-79页 |
| 3.1.4 焦点标记词的语义考察维度 | 第79-80页 |
| 3.2 与焦点有关的语用机制 | 第80-90页 |
| 3.2.1 焦点与预期 | 第80-85页 |
| 3.2.2 焦点选择机制 | 第85-90页 |
| 3.3 与焦点语义相关的语义解释机制的规则和相关概念 | 第90-95页 |
| 3.3.1 基于焦点预设理论与焦点三分结构理论的双命题模型 | 第90-94页 |
| 3.3.2 时相变元 | 第94-95页 |
| 3.4 本章总结 | 第95-98页 |
| 四 焦点标记词“是”的研究 | 第98-145页 |
| 4.1 以往对“是”的研究 | 第98-103页 |
| 4.1.1 “是”的语义分类 | 第98-101页 |
| 4.1.2 焦点标记词“是”的研究 | 第101-103页 |
| 4.1.3 小结 | 第103页 |
| 4.2 作为焦点标记词的强调义“是”与判断义、确认义“是”的分合 | 第103-108页 |
| 4.2.1 作为焦点标记词“是”与判断义“是”的区分 | 第103-105页 |
| 4.2.2 确认义“是”的归属 | 第105-108页 |
| 4.3 作为焦点标记词的“是”字句包含的句法表现 | 第108-120页 |
| 4.3.1 包含焦点标记词“是”的句子类型 | 第108-110页 |
| 4.3.2 “是……的”结构焦点标记句的辨析及相关问题 | 第110-116页 |
| 4.3.3 “是”字焦点标记句的辨析 | 第116-120页 |
| 4.4 以语义结构参项为标考察焦点标记词“是”可标记的语义内容 | 第120-124页 |
| 4.4.1 强调义“是”可标记的语义内容 | 第120-123页 |
| 4.4.2 确认义“是”可标记的语义内容 | 第123-124页 |
| 4.5 焦点标记词“是”的语义特点及语义解释 | 第124-132页 |
| 4.5.1 强调义焦点标记词“是”的语义特点及语义解释 | 第124-127页 |
| 4.5.2 确认义焦点标记词“是”的语义特点及语义解释 | 第127-131页 |
| 4.5.3 强调义和确认义焦点标记词“是”的语义特点和性质总结 | 第131-132页 |
| 4.6 焦点标记词“是”是否是纯粹的焦点标记及“是”的词性 | 第132-142页 |
| 4.6.1 判断焦点标记词的标准 | 第132-133页 |
| 4.6.2 其他语言中的焦点标记词 | 第133-134页 |
| 4.6.3 焦点标记词“是”不是纯粹焦点标记的证明 | 第134-141页 |
| 4.6.4 小结 | 第141-142页 |
| 4.7 本章总结 | 第142-145页 |
| 五 焦点标记词“只”的研究 | 第145-178页 |
| 5.1 以往对“只”的研究 | 第145-155页 |
| 5.1.1 “只”的句法分布和语义指向的研究 | 第145-150页 |
| 5.1.2 “只”的焦点敏感性研究 | 第150-153页 |
| 5.1.3 关于“只”的其他研究 | 第153-155页 |
| 5.1.4 小结 | 第155页 |
| 5.2 以语义结构参项为标考察“只”可限定的语义内容 | 第155-162页 |
| 5.2.1 限定事物的范围 | 第155-156页 |
| 5.2.2 限定数量,表示数量小(少) | 第156-157页 |
| 5.2.3 限定动作行为 | 第157-158页 |
| 5.2.4 限定内容 | 第158页 |
| 5.2.5 限定性质或状态 | 第158-159页 |
| 5.2.6 限定时间点 | 第159页 |
| 5.2.7 限定地点或处所 | 第159页 |
| 5.2.8 限定凭借手段 | 第159-160页 |
| 5.2.9 限定条件 | 第160页 |
| 5.2.10 限定原因、目的 | 第160-161页 |
| 5.2.11 小结 | 第161-162页 |
| 5.3 焦点标记词“只”的语义特点及语义解释 | 第162-171页 |
| 5.3.1 非量级式“只”的语义特点及语义解释 | 第162-164页 |
| 5.3.2 量级式“只”的语义特点及语义解释 | 第164-170页 |
| 5.3.3 总结“只”的基本语义和性质 | 第170-171页 |
| 5.4 焦点标记词“只”具有浮动性的原因 | 第171-174页 |
| 5.4.1 以往对“只”的浮动性的考察 | 第171-172页 |
| 5.4.2 “只”具有浮动性的原因 | 第172-174页 |
| 5.5 焦点标记词“是”与“只”的异同 | 第174-176页 |
| 5.5.1 “是”与“只”的相同之处 | 第174-175页 |
| 5.5.2 “是”与“只”的相异之处 | 第175页 |
| 5.5.3 小结 | 第175-176页 |
| 5.6 本章总结 | 第176-178页 |
| 六 焦点标记词“就”的研究 | 第178-229页 |
| 6.1 以往对“就”的研究 | 第178-188页 |
| 6.1.1 以往对“就”的语义分项研究 | 第178-184页 |
| 6.1.2 以往对“就”的基本语义研究 | 第184-185页 |
| 6.1.3 以往对“就”和“才”的对比研究 | 第185-187页 |
| 6.1.4 小结 | 第187-188页 |
| 6.2 以语义结构参项为标考察“就”的语义内容 | 第188-202页 |
| 6.2.1 表时间 | 第188-191页 |
| 6.2.2 表示数量 | 第191-194页 |
| 6.2.3 表限定 | 第194-196页 |
| 6.2.4 表示逻辑推理 | 第196-199页 |
| 6.2.5 表达语篇作用 | 第199页 |
| 6.2.6 表示语气 | 第199-201页 |
| 6.2.7 副词“就”的语义结构类型总结 | 第201-202页 |
| 6.3 焦点标记词“就”各使用领域间的联系 | 第202-210页 |
| 6.3.1 “就”共时方面各使用领域间的联系研究 | 第203页 |
| 6.3.2 “就”历时方面各使用领域间的联系研究 | 第203-210页 |
| 6.4 焦点标记词“就”的语义内容与语法化途径解释 | 第210-227页 |
| 6.4.1 “就_1”的语义内容与语法化途径解释 | 第210-223页 |
| 6.4.2 “就_2”的语义内容与语法化途径解 | 第223-227页 |
| 6.5 本章总结 | 第227-229页 |
| 七 焦点标记词“才”的研究 | 第229-281页 |
| 7.1 以往对“才”的研究 | 第229-239页 |
| 7.1.1 对“才”的语义分项研究 | 第229-233页 |
| 7.1.2 “才”的基本语义研究 | 第233-235页 |
| 7.1.3 “才”的部分语义或部分格式研究 | 第235-237页 |
| 7.1.4 “才”的焦点角度研究 | 第237页 |
| 7.1.5 “才”的儿童语言习得与第二语言习得研究 | 第237-238页 |
| 7.1.6 小结 | 第238-239页 |
| 7.2 以语义结构参项为标考察“才”的语义内容 | 第239-256页 |
| 7.2.1 表时间 | 第239-245页 |
| 7.2.2 表数量 | 第245-247页 |
| 7.2.3 表逻辑推理 | 第247-251页 |
| 7.2.4 表语篇作用 | 第251页 |
| 7.2.5 表语气 | 第251-254页 |
| 7.2.6 “才”的语义结构类型总结及“才”的特点 | 第254-256页 |
| 7.3 焦点标记词“才”各使用领域间的关系 | 第256-263页 |
| 7.3.1 副词“才”共时方面各使用领域间的关系 | 第256-257页 |
| 7.3.2 副词“才”历时方面各使用领域间的关系 | 第257-263页 |
| 7.4 焦点标记词“才”的语义内容与语法化途径解释 | 第263-276页 |
| 7.4.1 “才”的时间性 | 第263-264页 |
| 7.4.2 现实时间性“才”的焦点语义内容 | 第264-265页 |
| 7.4.3 “才_1”的语义内容与语法化途径解释 | 第265-269页 |
| 7.4.4 “才_2”的语义内容与语法化途径解释 | 第269-275页 |
| 7.4.5 小结 | 第275-276页 |
| 7.5 焦点标记词“就”与“才”的异同 | 第276-278页 |
| 7.6 本章总结 | 第278-281页 |
| 八 汉语焦点标记词的性质特点与表现 | 第281-311页 |
| 8.1 四个焦点标记词的关联类型及语义对比 | 第281-283页 |
| 8.2 汉语焦点标记词的特征 | 第283-290页 |
| 8.2.1 焦点标记词的管辖性 | 第283-285页 |
| 8.2.2 焦点标记词的浮动性 | 第285-288页 |
| 8.2.3 焦点标记词可重读指示自己成为焦点 | 第288-290页 |
| 8.3 判断典型焦点标记词的标准 | 第290-295页 |
| 8.3.1 判断标准的提出 | 第290-292页 |
| 8.3.2 判断标准在四个焦点标记词上的验证 | 第292-295页 |
| 8.4 三个典型焦点标记词的形成轨迹 | 第295-298页 |
| 8.5 四个焦点标记词与“了_2”的共现问题 | 第298-303页 |
| 8.5.1 “是”与“了_2”的共现 | 第299-300页 |
| 8.5.2 “只”、“就”、“才”与“了_2”的共现 | 第300-303页 |
| 8.5.3 “是”、“只”、“就”、“才”与“了_2”共现时的焦点表现 | 第303页 |
| 8.6 “只”、“就”、“才”的共现问题 | 第303-308页 |
| 8.6.1 “只”与“就”、“才”的共现问题 | 第304-306页 |
| 8.6.2 “就”与“才”的共现问题 | 第306-308页 |
| 8.7 本章总结 | 第308-311页 |
| 九 结语 | 第311-319页 |
| 9.1 本文主要内容 | 第311-317页 |
| 9.2 本文的创新点 | 第317-318页 |
| 9.3 今后的研究方向 | 第318-319页 |
| 参考文献 | 第319-331页 |
| 后记 | 第331-334页 |
