| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究缘由 | 第7-9页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 文献分布 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.2.3 文献内容 | 第9-13页 |
| 1.3 研究问题、目标、意义及方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 理论背景 | 第16-22页 |
| 2.1 动机的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 动机的含义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 动机的作用 | 第17页 |
| 2.2 动机理论 | 第17-19页 |
| 2.3 动机减弱(衰竭)的定义 | 第19-20页 |
| 2.4 动机减弱理论 | 第20-22页 |
| 第三章 泰国中学生学习汉语的动机调查 | 第22-35页 |
| 3.1 问卷调查概况 | 第22-23页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.3 调查方法数据收集 | 第23页 |
| 3.2 调查结果 | 第23-30页 |
| 3.2.1 学习汉语的泰国中学生的背景信息 | 第23-24页 |
| 3.2.2 泰国初中生学习汉语的原因 | 第24-25页 |
| 3.2.3 汉语学习的持续性 | 第25-26页 |
| 3.2.4 总的情况和不同性别、不同年级、是否华裔的学生动机减弱的情况对比 | 第26-30页 |
| 3.3 泰国中学生动机减弱原因分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 汉语层面因素 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教师与教学方法层面因素 | 第32页 |
| 3.3.3 教材层面的因素 | 第32-33页 |
| 3.3.4 教学环境层面因素 | 第33页 |
| 3.3.5 学习成绩的因素 | 第33-35页 |
| 第四章 泰国中学生学习汉语的动机培养与激发 | 第35-39页 |
| 4.1 教学方式 | 第35-37页 |
| 4.2 奖励与惩罚 | 第37页 |
| 4.3 利用合作、竞争来促进学习 | 第37-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-41页 |
| 5.1 本文结论 | 第39-40页 |
| 5.2 研究的不足和进一步研究的设想 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-58页 |
| 附录一、泰国学生汉语学习动机减弱调查问卷 | 第43-48页 |
| 附录二、泰国学生汉语学习动机减弱调查问卷(泰语) | 第48-53页 |
| 附录三、个案研究访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录四、个案研究访谈记录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |