制约新课程理念达成的若干因素及解决途经研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 前言 | 第12-24页 |
| ·新课程改革概述 | 第12-17页 |
| ·新课程改革的背景 | 第12-15页 |
| ·新课程改革的启动 | 第15-16页 |
| ·新课程改革的理念与目标 | 第16-17页 |
| ·新课程实施及研究现状 | 第17-21页 |
| ·新课程改革取得的主要成绩 | 第18-19页 |
| ·新课程改革存在的主要问题 | 第19-21页 |
| ·课题的确立及研究方法 | 第21-24页 |
| ·课题的确立 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 2 班级规模问题分析 | 第24-30页 |
| ·班级授课制的产生 | 第24页 |
| ·班级规模对学生发展的影响 | 第24-27页 |
| ·班级规模影响教学环境 | 第24-25页 |
| ·班级规模影响探究学习的有效开展 | 第25页 |
| ·班级规模影响学生受教育机会的均等 | 第25-26页 |
| ·班级规模影响学生的成绩 | 第26-27页 |
| ·发达国家班级规模变化趋势 | 第27页 |
| ·我国班级现状 | 第27-28页 |
| ·缩小班级规模——必然的选择 | 第28-30页 |
| 3 现实环境条件分析 | 第30-42页 |
| ·教师能力不足 | 第30-36页 |
| ·新课改对教师素质的要求 | 第30页 |
| ·现有教师素质不能很好地满足新课改的要求 | 第30-33页 |
| ·加强教师教育 | 第33-36页 |
| ·课程资源匮乏 | 第36-39页 |
| ·课程资源现状 | 第36-37页 |
| ·原因分析与对策 | 第37-39页 |
| ·社会支持不力 | 第39-42页 |
| ·社会各界对新课改的关注程度 | 第39-40页 |
| ·调动多方力量参与新课改 | 第40-42页 |
| 4 有限课时问题分析 | 第42-46页 |
| ·有限课时与探究性学习的矛盾 | 第42页 |
| ·课时紧张原因分析 | 第42-44页 |
| ·解决课时紧张的途径 | 第44-46页 |
| 5 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
