| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景与意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-16页 |
| 三、论文的主要内容与创新点 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-20页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第20-26页 |
| 第一节“改革”及“改革史” | 第20-21页 |
| 一、改革 | 第20-21页 |
| 二、改革史 | 第21页 |
| 第二节 批判性思维 | 第21-26页 |
| 一、批判性思维概念界定 | 第21-23页 |
| 二、批判性思维的特点 | 第23-26页 |
| 第二章 人教版选修（一）中“改革史”的经验反思分析 | 第26-38页 |
| 第一节 人教版选修（一）中“改革史”内容特点分析 | 第26-30页 |
| 一、教材中改革案例类型多样化 | 第26-28页 |
| 二、教材中改革案例共性与个性并存 | 第28-30页 |
| 第二节 人教版选修（一）中“改革史”内涵特点分析 | 第30-33页 |
| 一、改革史具有反思借鉴价值 | 第30-31页 |
| 二、改革史蕴含丰富的人文精神 | 第31-32页 |
| 三、改革史体现创新精神 | 第32-33页 |
| 第三节 教材中改革案例给我们的启示 | 第33-38页 |
| 一、坚强成熟的领导团体是推动改革发展的关键原因 | 第33页 |
| 二、改革须合时宜 | 第33-34页 |
| 三、满足群众的利益是改革成功的重要保证 | 第34-35页 |
| 四、广泛的社会支持是改革成功的必要条件 | 第35-38页 |
| 第三章 高中“改革史”教学中学生批判性思维培养的必要性与可行性 | 第38-42页 |
| 第一节 高中“改革史”教学中批判性思维培养的必要性 | 第38-40页 |
| 一、时代与社会发展的需要 | 第38-39页 |
| 二、学生全面发展的要求 | 第39页 |
| 三、历史课程标准的要求 | 第39-40页 |
| 第二节 高中“改革史”教学中批判性思维培养的可行性 | 第40-42页 |
| 一、高中生的思维特点 | 第40-41页 |
| 二、“改革史”独特的教育价值 | 第41-42页 |
| 第四章 高中“改革史”教学中学生批判性思维培养的前提与教学策略 | 第42-58页 |
| 第一节 高中“改革史”教学中批判性思维培养的前提 | 第42-46页 |
| 一、提升历史教师的专业素质 | 第42-43页 |
| 二、培养反思型教师 | 第43-44页 |
| 三、建立和谐的师生关系 | 第44-46页 |
| 第二节 高中“改革史”教学中批判性思维培养的教学策略 | 第46-55页 |
| 一、明确“改革史”教学中批判性思维培养的教学目标 | 第46-48页 |
| 二、优化“改革史”的教学方法 | 第48-54页 |
| 三、建立多元评价指标体系 | 第54-55页 |
| 第三节 高中“改革史”教学中教师培养学生批判性思维要注意的问题 | 第55-58页 |
| 一、正确处理批判与宽容的关系 | 第55-56页 |
| 二、正确处理批判与继承的关系 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
