| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外现状研究综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内小学英语教学现状及问题 | 第12-14页 |
| （1）信息技术无法与课程进行深入整合 | 第12-13页 |
| （2）课堂教学手段枯燥单一 | 第13页 |
| （3）教师口语水平参差不齐 | 第13页 |
| （4）缺少正确规范的语言学习环境 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 智能语音技术 | 第17-18页 |
| （1）语音合成技术 | 第17页 |
| （2）语音识别技术 | 第17-18页 |
| （3）语音评测技术 | 第18页 |
| 2.1.2 智能语音技术工具及使用 | 第18-21页 |
| （1）英语朗读功能 | 第20-21页 |
| （2）语音合成功能 | 第21页 |
| （3）语音评测功能 | 第21页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.3 人本主义心理学理论 | 第22-23页 |
| 2.4 二语习得理论 | 第23-25页 |
| 第三章 智能语音技术在小学英语教学中的实验设计与实施 | 第25-37页 |
| 3.1 实验方案设计 | 第25-28页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第25页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第25-26页 |
| 3.1.3 实验因素控制 | 第26-28页 |
| 3.1.4 实验条件 | 第28页 |
| 3.2 实验的实施 | 第28-37页 |
| 3.2.1 教学实施中的操作程序 | 第28-30页 |
| （1）备课环节 | 第28-29页 |
| （2）授课环节 | 第29-30页 |
| 3.2.2 实验过程记录节选 | 第30-33页 |
| （1）3A班课堂教学过程 | 第30-31页 |
| （2）3B班课堂教学过程 | 第31-33页 |
| 3.2.3 智能语音技术使用频次分析 | 第33-34页 |
| 3.2.4 实验结果分析 | 第34-37页 |
| （1）实验班和对照班的实验后测数据比较 | 第35页 |
| （2）实验总结 | 第35-37页 |
| 第四章 实验实施效果的分析 | 第37-48页 |
| 4.1 实验实施效果的分析方法 | 第37页 |
| 4.2 实验效果的分析目的 | 第37页 |
| 4.3 实验效果的分析内容 | 第37-38页 |
| 4.4 实验效果的分析程序 | 第38-45页 |
| 4.4.1 3A班实验效果的数据统计分析 | 第38-42页 |
| 4.4.2 3B班实验效果分析 | 第42页 |
| 4.4.3 授课教师的访谈分析 | 第42-45页 |
| 4.5 实验效果实施的优缺点 | 第45-46页 |
| 4.6 实验效果实施的不足及对策 | 第46-48页 |
| 第五章 结论与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.2 展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54页 |