数学史料融入小学数学课堂教学的研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 相关研究 | 第14-17页 |
| 2.1 国外对于数学史料融入课堂的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 国内对于数学史料融入课堂的研究 | 第15-17页 |
| 3 理论根源 | 第17-20页 |
| 3.1 历史发生原理 | 第17-18页 |
| 3.2 建构主义教学理论 | 第18页 |
| 3.3 奥苏贝儿有意义学习 | 第18-20页 |
| 4 数学史融入小学数学教学现状调查分析 | 第20-30页 |
| 4.1 问卷设计 | 第20-21页 |
| 4.2 调查对象选择 | 第21页 |
| 4.3 调查结果与分析 | 第21-30页 |
| 4.3.1 教师对数学史料的认识及教学情况 | 第21-27页 |
| 4.3.2 学生对数学史料的认识及学习情况 | 第27-29页 |
| 4.3.3 分析与建议 | 第29-30页 |
| 5 数学史料融入于小学数学教学的实践研究 | 第30-65页 |
| 5.1 数学史料融入小学数学教学案例分析 | 第32-49页 |
| 5.1.1 数与代数领域课堂教学案例分析 | 第32-37页 |
| 5.1.2 图形与几何领域课堂教学案例分析 | 第37-41页 |
| 5.1.3 统计与概率领域课堂教学案例分析 | 第41-45页 |
| 5.1.4 综合与实践领域课堂教学案例分析 | 第45-49页 |
| 5.2 策略探讨 | 第49-65页 |
| 5.2.1 引用数学史上的名题 | 第49-51页 |
| 5.2.2 引用数学史上的经典语句 | 第51-52页 |
| 5.2.3 引用数学家的遗闻轶事 | 第52-53页 |
| 5.2.4 引用数学史上的解题方法 | 第53-54页 |
| 5.2.5 探究过程中融入数学史料 | 第54-56页 |
| 5.2.6 概念明晰时融入数学史料 | 第56-60页 |
| 5.2.7 数学思想渗透时融入数学史料 | 第60-61页 |
| 5.2.8 数学史料导学单促有效预习 | 第61-63页 |
| 5.2.9 数学史料趣题单促自主拓展 | 第63-65页 |
| 6 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录1 | 第69-73页 |
| 附录2 | 第73-74页 |
