| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 写话教学是低段语文教学重要内容 | 第12页 |
| 1.1.2 低段学生写话存在诸多问题 | 第12-13页 |
| 1.1.3 以绘本为载体能够促进低段写话 | 第13-14页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2.1 绘本 | 第14-15页 |
| 1.2.2 低段 | 第15页 |
| 1.2.3 写话教学 | 第15页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 1.3.1 境外绘本研究现状 | 第15-16页 |
| (1) 关于绘本的研究 | 第15-16页 |
| (2) 关于绘本偏好的研究 | 第16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-20页 |
| (1) 关于绘本的研究 | 第16-17页 |
| (2) 关于绘本写话教学研究 | 第17-20页 |
| 1.4 本研究的基本框架及方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究的基本框架 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 低段学生绘本读写的现状调查 | 第22-28页 |
| 2.1 低段学生绘本阅读的现状分析 | 第22-24页 |
| 2.1.1 低段学生普遍喜爱阅读绘本 | 第22-23页 |
| 2.1.2 绝大数学生拥有绘本 | 第23页 |
| 2.1.3 学生喜爱探险类的绘本 | 第23页 |
| 2.1.4 学生普遍愿意阅读绘本后与他人分享 | 第23-24页 |
| 2.1.5 大多数学生有编故事的兴趣 | 第24页 |
| 2.2 低段学生看图写话的现状分析 | 第24-28页 |
| 2.2.1 学生较喜爱看图编故事 | 第24-25页 |
| 2.2.2 学生对写动物题材较为感兴趣 | 第25页 |
| 2.2.3 学生看图写话表达存在困难 | 第25-26页 |
| 2.2.4 学生对看图写话的专注度不高 | 第26页 |
| 2.2.5 低段学生愿意与他人分享写话内容 | 第26-28页 |
| 3 低段教师绘本写话教学的现状调查 | 第28-33页 |
| 3.1 低段教师绘本阅读与认知的现状分析 | 第28-30页 |
| 3.1.1 教师普遍喜欢绘本阅读 | 第28-29页 |
| 3.1.2 教师阅读绘本数量较少 | 第29页 |
| 3.1.3 教师每天阅读绘本的时间很少 | 第29-30页 |
| 3.1.4 教师认为有教育意义的绘本才是好绘本 | 第30页 |
| 3.2 低段教师进行绘本写话教学的现状分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 教师普遍认为绘本在写话教学中有价值 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教师经常将绘本运用于写话教学 | 第31页 |
| 3.2.3 教师在选择绘本进行写话教学的内容上有标准 | 第31-32页 |
| 3.2.4 教师对绘本写话教学的目标要求不清晰 | 第32-33页 |
| 4 以绘本为载体的低段写话教学研究 | 第33-66页 |
| 4.1 正确认识绘本在低段写话教学中的作用 | 第33-34页 |
| 4.1.1 绘本能解决写话内容的问题 | 第33页 |
| 4.1.2 绘本写话教学能提高学生语言表达能力 | 第33页 |
| 4.1.3 绘本写话教学能开发学生智力 | 第33-34页 |
| 4.1.4 绘本写话教学能培养学生情操 | 第34页 |
| 4.2 养成阅读习惯,使阅读成为写话的基础 | 第34-37页 |
| 4.2.1 阅读时间安排 | 第34页 |
| 4.2.2 阅读方式多样 | 第34-36页 |
| 4.2.3 阅读成果分享 | 第36-37页 |
| 4.3 挖掘绘本特点有的放矢进行写话教学 | 第37-56页 |
| 4.3.1 利用绘本激发写话兴趣 | 第37-39页 |
| 4.3.2 利用绘本培养读图能力 | 第39-43页 |
| 4.3.3 利用绘本积累运用词语 | 第43-46页 |
| 4.3.4 利用绘本运用经典句式 | 第46-50页 |
| 4.3.5 利用绘本模仿文体结构 | 第50-52页 |
| 4.3.6 利用绘本拓展想象空间 | 第52-56页 |
| 4.4 采用多样形式进行绘本写话教学 | 第56-61页 |
| 4.4.1 广泛运用多媒体教学等新技术手段 | 第56-58页 |
| 4.4.2 采取互动式活动形式 | 第58-59页 |
| 4.4.3 运用任务型教学开展绘本写话学习 | 第59-60页 |
| 4.4.4 以讲故事的形式开展绘本写话学习 | 第60-61页 |
| 4.5 营造良好的绘本写话学习环境和氛围 | 第61-63页 |
| 4.5.1 精心布置绘本写话学习环境 | 第61-62页 |
| 4.5.2 精心选择高质量的儿童绘本 | 第62页 |
| 4.5.3 营造有利于绘本写话教学的家庭环境 | 第62-63页 |
| 4.6 提高语文教师绘本写话教学的水平 | 第63-66页 |
| 4.6.1 教师要多阅读绘本 | 第63-64页 |
| 4.6.2 教师要多教学研讨 | 第64页 |
| 4.6.3 教师要多交流学习 | 第64-66页 |
| 5 研究结论与教育建议 | 第66-68页 |
| 5.1 研究结论 | 第66页 |
| 5.2 教育建议 | 第66-67页 |
| 5.3 后续研究方向 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |